4 教育公平有哪些進展？

廈門大學教育研究院院長、考試研究中心主任，國家教育咨詢委員會委員劉海峰也表示，最開始指標投放有比較大的自由度，學校自己會根據(jù)各省份情況進行分配，后來由于部屬院校在當?shù)卣猩容^大，教育部要求減少屬地招生比例，現(xiàn)在有些已經(jīng)壓到20%以下。

江蘇六所211高校承諾：不減本省招生數(shù)

近年來，為了進一步縮小差距,教育部開始嚴控部屬高校的屬地招生比例，通過增量安排和存量調(diào)整，向中西部及錄取率比較低的省份增加計劃。2008年，教育部會同國家發(fā)改委開始啟動實施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃，此外還有國家貧困地區(qū)定向招生專項計劃、地方重點高校招收農(nóng)村學生專項計劃，以促進高等教育區(qū)域和城鄉(xiāng)入學機會公平。2015年，錄取率最低省份與全國平均水平的差距從2010年的15.3個百分點縮小到5個百分點以內(nèi)。

孫東東表示，從國家層面講，在盡可能創(chuàng)造公平機會。不過，還有一些高考人數(shù)比較大的省份，連續(xù)多年二本及?？朴媱澏颊胁粷M，造成計劃浪費，說明人們還是想上好的學校。要解決這個問題，當?shù)卣惨阎攸c放在發(fā)展基礎(chǔ)教育上，提高學生綜合素質(zhì)，幫助考生上好大學。