小男孩因“雞毛蒜皮”的小爭(zhēng)執(zhí),會(huì)相互毆打致死;女生間的欺凌,狂扇耳光、強(qiáng)行拍裸照現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生……近年來(lái),全國(guó)各地相繼發(fā)生的校園暴力事件成了社會(huì)關(guān)注的熱門話題。

有的“花季少年”變成“暴力少年”,根源在于孩子的心靈,這里夾雜著家庭、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任。作為教育工作者,我特別想談?wù)剬W(xué)校的教育問(wèn)題。學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的加強(qiáng),是解決校園暴力不可缺少的舉措。

心理輔導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的一個(gè)重要途徑。但是,從現(xiàn)狀來(lái)看,大多數(shù)學(xué)校知道心理輔導(dǎo)重要,卻不重視,學(xué)校的心理輔導(dǎo)仍然停留在口頭上、形式上、表面上。

經(jīng)常到學(xué)校參觀調(diào)研,學(xué)校極力推薦的無(wú)非是師資水平、研究成果、硬件建設(shè),卻很少有學(xué)校能把心理健康教育擺出來(lái)說(shuō)道一番的。這也反映了以人為本的教育理念,在學(xué)校辦學(xué)的實(shí)踐中還沒(méi)落到實(shí)處。

學(xué)校的心理健康教育“擺不上臺(tái)面”,是因?yàn)檫@項(xiàng)工作不是“主業(yè)”,又特別不好做,難出成果,學(xué)校負(fù)責(zé)人多是不重視。這就造成了學(xué)校心理健康教育的諸多問(wèn)題:心理教師以兼職為主,工作的水平不高;心理輔導(dǎo)的專業(yè)性很差,針對(duì)性和實(shí)效性都不強(qiáng);心理輔導(dǎo)室設(shè)置沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn),多是因陋就簡(jiǎn)等等。

今年,國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室下發(fā)通知,要求各地中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理。

我想,學(xué)校上好心理輔導(dǎo)這一課應(yīng)該是校園欺凌專項(xiàng)治理的一部分。那么學(xué)校該如何把心理輔導(dǎo)這一課上出成效呢?我覺(jué)得可從解決學(xué)校心理輔導(dǎo)課現(xiàn)存的問(wèn)題入手。

首先,加強(qiáng)心理輔導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)。這得讓心理輔導(dǎo)的崗位有吸引力,學(xué)校可以對(duì)專職心理輔導(dǎo)教師在職稱評(píng)定、崗位設(shè)置、工作量計(jì)算、待遇落實(shí)方面給予政策傾斜。同時(shí),學(xué)校還得讓心理輔導(dǎo)教師有能力從事這個(gè)崗位,需要保證專職心理輔導(dǎo)教師每年都能參加心理專業(yè)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)。

其次,學(xué)校需要針對(duì)學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程中的普遍傾向,開展預(yù)防性的發(fā)展心理輔導(dǎo),從輔導(dǎo)內(nèi)容上強(qiáng)化積極心理輔導(dǎo),培養(yǎng)孩子善良、真誠(chéng)、熱忱等積極心理品質(zhì)。學(xué)校還應(yīng)盡力使教師和家長(zhǎng)了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn),形成培養(yǎng)孩子良好心理品質(zhì)的合力,更要使他們重視自己心理狀態(tài)的調(diào)適,與孩子共同成長(zhǎng)。

在實(shí)際工作中,一些有條件的學(xué)校建立了心理輔導(dǎo)室并開展了個(gè)體或團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作。這也給我們提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn),就是學(xué)校通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生、教師、家長(zhǎng)及有關(guān)人員學(xué)會(huì)用有效的、合理的方式滿足自己的需要,提高人際交往水平,積極應(yīng)對(duì)由挫折、沖突、焦慮等帶來(lái)的心理壓力。

再次,學(xué)校應(yīng)該充分利用各種社會(huì)資源開展心理輔導(dǎo)。社會(huì)上有一些從事心理輔導(dǎo)、心理治療的專業(yè)機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織,可以采取政府購(gòu)買服務(wù)的方式用好這些專業(yè)的社會(huì)資源。目前,一些學(xué)校已經(jīng)在這方面有所突破,通過(guò)邀請(qǐng)社會(huì)上的知名專家以專題講座的形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

學(xué)校上好心理輔導(dǎo)這一課,少不了相關(guān)政府部門的支持。相關(guān)政府部門應(yīng)該整體規(guī)劃和推進(jìn)學(xué)校心理輔導(dǎo)課程的建設(shè)。如,把專職教師的配置作為對(duì)每個(gè)學(xué)校的硬性要求,細(xì)化出基本的上崗條件;進(jìn)一步細(xì)化心理輔導(dǎo)室標(biāo)準(zhǔn),要求各地市整體規(guī)劃和積極推進(jìn)心理輔導(dǎo)室建設(shè),嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配置,建立完整的管理規(guī)章制度;把此項(xiàng)工作納入教育目標(biāo)管理,進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估;提供心理輔導(dǎo)室建設(shè)、每個(gè)學(xué)生用于心理輔導(dǎo)的經(jīng)費(fèi)保障。

加強(qiáng)青少年心理輔導(dǎo)不容忽視,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭三者之間相互配合、形成合力。學(xué)校在教育資源上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),那就應(yīng)該努力承擔(dān)起教育的責(zé)任,營(yíng)造一個(gè)有利于青少年身心健康發(fā)展的大環(huán)境,保障年輕一代健康、茁壯成長(zhǎng)。(吉林省政協(xié)委員 周國(guó)韜/潘 躍整理)