奧數(shù)到底有多熱？連三伏天都拼不過它！記者連日調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上奧數(shù)班已經(jīng)成為部分小學(xué)生的暑假“標(biāo)配”。有家長(zhǎng)向記者報(bào)料，她所了解到的上得最多的孩子，上了7個(gè)奧數(shù)班，而上5個(gè)、6個(gè)奧數(shù)班的孩子也不在少數(shù)。而一直研究奧數(shù)的業(yè)內(nèi)人士表示，奧數(shù)在升學(xué)中的作用，被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)夸大，助推了奧數(shù)熱。

關(guān)于奧數(shù)的問題，其實(shí)早有定論。中國(guó)奧數(shù)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)、主教練熊斌教授坦言，只有5%的學(xué)生適合學(xué)習(xí)奧數(shù)。然而，因“小升初”擇校競(jìng)爭(zhēng)而火爆的“小學(xué)奧數(shù)”，卻在許多大城市覆蓋了多數(shù)兒童，形成所謂“全民奧數(shù)”的亂象。由于大多數(shù)小學(xué)生根本不適合這種學(xué)習(xí)，這種高難度的“數(shù)學(xué)雜技”不僅與培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維毫不相干，相反是在敗壞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至導(dǎo)致很多孩子因不斷的失敗而身心俱傷，從小滌蕩了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。

7年前楊東平教授就發(fā)出“打倒萬惡的奧數(shù)教育”的呼吁，一度掀起了批判奧數(shù)的熱潮。需要澄清的是，矛頭所指向的是小學(xué)階段的“全民奧數(shù)”，絕非國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽。中學(xué)生參加的國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽活動(dòng)是一項(xiàng)遠(yuǎn)離功利、公平透明的激烈的智力角逐，作為英才教育的一部分，為當(dāng)今世界各國(guó)所重視。培育中學(xué)生奧賽金牌獲得者，就是為數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科提供國(guó)家隊(duì)的人才后備軍。

令人遺憾的是，現(xiàn)實(shí)中違反兒童天性充滿銅臭味的“奧數(shù)班”卻偏偏大行其道。一年前，上海交大副教授伍青生發(fā)表的《五年來上海市小學(xué)生校外奧數(shù)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查》顯示，小學(xué)生選擇校外奧數(shù)課程的比例，已經(jīng)達(dá)到令人十分吃驚的地步：一年級(jí)35.27%，三年級(jí)68.49%，五年級(jí)71.25%。奧數(shù)熱之所以瘋狂到如此境地，固然需要從切實(shí)推進(jìn)教育公平，破解“擇校熱”等機(jī)制建設(shè)入手，但家長(zhǎng)們好好理一理自己那顆凌亂的心亦是當(dāng)務(wù)之急。簡(jiǎn)而言之，教育公平的推進(jìn)不僅需要一個(gè)過程，而且公平本身就是一個(gè)相對(duì)概念，絕不可能讓所有學(xué)校的辦學(xué)水平都保持一致。也就是說，在校際差異客觀存在的情形下，要想讓重視孩子教育的家長(zhǎng)們不擇校，只能是一個(gè)不切實(shí)際的夢(mèng)想。當(dāng)然，擇校本身并沒有錯(cuò)，但關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的情況，做到“量力而行，適可而止”。

人生在世，有得必有失，得失之間基本平衡。如果不是真的對(duì)奧數(shù)有興趣，即便通過奧數(shù)班的學(xué)習(xí)提高了一些成績(jī)，倘若考慮到孩子因此而失去自由玩耍閱讀等其它方面的損失，究竟是得是失，恐怕很難遽下定論。退一步講，真的需要報(bào)奧數(shù)，也絕不是多多益善。在相關(guān)專業(yè)人士看來，“多奧”根本沒必要?！矮@得一等獎(jiǎng)的牛娃里，1奧的同學(xué)占比遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于2奧的同學(xué)，3奧或3奧以上的同學(xué)幾乎為零。如果1奧2奧都難以取得好成績(jī)，更沒必要上5奧6奧?！?/p>

令人擔(dān)憂的是，高達(dá)95%的孩子不適合學(xué)奧數(shù)，可現(xiàn)實(shí)中卻有70%以上的小學(xué)生投身于奧數(shù)班，可以想象其中有多少是“被學(xué)習(xí)”的。奧數(shù)熱表面上看是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推波助瀾的結(jié)果，實(shí)則是家長(zhǎng)缺乏主見，一有風(fēng)吹草動(dòng)就神經(jīng)緊張，內(nèi)心大亂的表現(xiàn)。每一位孩子都有屬于自己的節(jié)奏，萬里征程，豈能在乎毫厘之進(jìn)退？道理誰都懂，可問題是樹欲靜而風(fēng)不止，想要讓凌亂的內(nèi)心寧靜下來，殊為不易。