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傳承書法真諦 彰顯瑰寶魅力

——全國政協(xié)“中小學(xué)生書法進(jìn)課堂”調(diào)研組在青海調(diào)研紀(jì)實(shí)與思考

2016年08月01日 08:52 | 作者:張麗 | 來源:人民政協(xié)網(wǎng)
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圖片說明:政協(xié)委員與學(xué)生展示創(chuàng)作的書法作品。

圖片說明:政協(xié)委員與學(xué)生展示創(chuàng)作的書法作品。

圖片說明: 調(diào)研中委員們深入課堂教授書法藝術(shù)。

圖片說明: 調(diào)研中委員們深入課堂教授書法藝術(shù)。

“書法進(jìn)課堂”任重而道遠(yuǎn)

有這樣兩組數(shù)據(jù):

在一個(gè)班上,孩子們背寫一段課文,從頭到尾一字不錯(cuò)或錯(cuò)字極少的算合格,結(jié)果合格率為20%。之后打開字典、課本修改錯(cuò)字加深印象,再次背寫一遍,合格率為40%。還有40%的學(xué)生錯(cuò)字或空白字連篇。

在另一個(gè)班上,家中有鋼琴、小提琴等西方樂器的學(xué)生占比70%,有中國樂器的學(xué)生占比15%,有筆、墨、紙、硯中任何一種書法工具的,僅占比22%。

以上兩組案例是幾年前,一些書法界的委員在北京某學(xué)校所做的調(diào)查結(jié)果。這說明,改革開放以來,青少年一方面對迪士尼、肯德基等西方文化全盤吸收、樂此不疲,一方面對本民族的根基——漢字,卻存在著提筆忘字、寫不好字、不愿寫字的現(xiàn)象,中華民族本有的文化精髓———書法、國樂、詩詞等在日益被青少年疏遠(yuǎn)。

由此可見,書法的傳承與保護(hù)面臨著嚴(yán)峻形勢,加強(qiáng)中小學(xué)生書法教育刻不容緩,“中小學(xué)生書法進(jìn)課堂”可謂促進(jìn)書法教育健康發(fā)展的有效舉措。委員們指出,漢字書法作為中華民族最具代表性的精神符號之一,是人類的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),開展書法教育不僅有利于青少年養(yǎng)成良好的習(xí)慣,加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,還事關(guān)民族自尊、自信與凝聚力乃至國家安全。全國政協(xié)委員、中國書法家協(xié)會顧問趙長青建議,將“書法進(jìn)課堂”提升至繁榮社會主義文藝的意識高度來重視,提升至國家戰(zhàn)略層面來落實(shí)。

改革開放以來,幾代書法家、全國政協(xié)委員為“書法進(jìn)課堂”做著積極努力,教育部引起高度重視,陸續(xù)配套出臺《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》等系列文件,書法教育在各地得到逐漸開展。其中,師資短缺是“書法進(jìn)課堂”的根本屏障。

多年來致力于推廣普及書法教育的全國政協(xié)委員、中國書法家協(xié)會顧問言恭達(dá)表示,目前我國書法教師主要有專職、兼職、聘任、義務(wù)四種方式,但即便如此,全國中小學(xué)仍缺少幾十萬書法教師,“書法進(jìn)課堂”任重而道遠(yuǎn)。

為此,中國書法協(xié)會開展了“翰墨薪傳·全國中小學(xué)書法教師培訓(xùn)項(xiàng)目”,聯(lián)合各省有關(guān)部門培育師資。該項(xiàng)目計(jì)劃自2015年起,用5年左右時(shí)間,培訓(xùn)全國中小學(xué)書法種子教師和省地縣三級書法教研員約7000人,以此層層開展,引領(lǐng)推動(dòng)中小學(xué)書法教育的普及與其質(zhì)量的提升。

委員們一致認(rèn)為,中小學(xué)書法教育不是培養(yǎng)書法家,而是傳授傳統(tǒng)文化漢字、書法的基礎(chǔ)知識。一位書法愛好者,只要能寫好書法教材中的基本書體,再加強(qiáng)教學(xué)方法的培訓(xùn),基本就能勝任書法教師工作。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前中國書法家協(xié)會會員有1.2萬人,省市級書法家協(xié)會會員約25萬人,縣級書法家協(xié)會會員100萬人,全國各地老年大學(xué)書法班學(xué)員約200萬人,從書法技法上而言,以上人群均具備兼任書法教師的能力。因此,委員們建議有關(guān)文化、教育部門與各地書法家協(xié)會開展合作,一方面聘請當(dāng)?shù)貢一驎◥酆谜呒嫒螘ń處?,一方面聘請?dāng)?shù)貢覍φZ文教師、美術(shù)教師進(jìn)行書法專業(yè)培訓(xùn),以緩解書法教師缺乏之難題。全國政協(xié)委員、中國書法家協(xié)會理事徐利明指出,在中小學(xué)師資培訓(xùn)中,需根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo)采取不同教學(xué)理念與教學(xué)要求,鑒于目前書法課程只在考察階段,建議納入考試體制,設(shè)立明確的成績評定,方能引起更多人的重視。

此外,創(chuàng)新教育手段,充分利用現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+”模式,開展書法遠(yuǎn)程教育,也為解決師資缺乏難題提供了參考。目前,簡單快捷、操作方便的互聯(lián)網(wǎng)書法教育已成為全國許多學(xué)校重要的輔助教學(xué)手段。在對青海省海晏縣民族小學(xué)、青海省樂都區(qū)城鎮(zhèn)小學(xué)書法課堂的調(diào)研中,委員們發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)儲存、收錄了多套書法教材、多條書法演示視頻的“寫字派”,安放在每位同學(xué)面前,只要用手指輕輕點(diǎn)擊、撥動(dòng),便能輕松找到自己想學(xué)的書法材料。無獨(dú)有偶,今年5月,安徽省宣城市還舉行了“一字一世界,一筆一精神”為主題的“寫字一派”中小學(xué)書法互聯(lián)網(wǎng)臨寫大會。

全國政協(xié)委員、廣西壯族自治區(qū)政協(xié)主席陳際瓦表示,除中小學(xué)生書法教育外,還應(yīng)在全社會普及、推廣書法,倡導(dǎo)學(xué)校、社會、家庭形成合力,助推老年書法學(xué)校、社區(qū)書法學(xué)校的建設(shè)。

編輯:邢賀揚(yáng)

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