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重視臨展,讓博物館成為“終身學(xué)校”

2016年08月16日 15:50 | 作者:牛志華 | 來源:中國文化報
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在“終身教育”成為時尚的今天,博物館已經(jīng)成為重要的社會文化教育場所。博物館作為一個社會文化教育機(jī)構(gòu),有別于其它文化教育事業(yè),它是運(yùn)用博物館陳列(展覽),藏品和相關(guān)資料以及社會資源,靈活多樣地搭建傳播歷史文化知識,進(jìn)行思想品德教育和社會交流的平臺。一個博物館如果沒有基本陳列,就不能稱為博物館;但是只有基本陳列,而沒有臨時展覽,博物館工作會缺乏生氣。所以在做好其基本陳列教育活動的同時,根據(jù)臨時展覽舉辦適宜的教育活動,在當(dāng)前的博物館教育工作中也有著非常重要的地位和作用。

博物館臨時展覽的特征與作用

臨時展覽是針對博物館基本陳列而言的,一般小型多樣,展品選擇比較自由,陳列內(nèi)容和形式也比較靈活,可作為補(bǔ)充和輔助基本陳列的展覽,激發(fā)觀眾參觀博物館的欲望,增強(qiáng)博物館對觀眾的吸引力,某些效果是基本陳列所無法替代的。其特征包括內(nèi)容新穎、形式多樣、激動靈活、容易更換、無時間限制,且不受博物館性質(zhì)的約束等。根據(jù)以上特征,策劃公共教育活動時,可以根據(jù)每個展覽的不同特征進(jìn)行相應(yīng)的活動策劃。下面就列舉幾個中國國家博物館根據(jù)不同特征來策劃臨時展覽活動的新思路。

基本陳列是一個博物館的靈魂,一般都是內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)密、系統(tǒng)、制作精良的陳列,往往都是幾年,十幾年,甚至更長時間基本保持不變。中國國家博物館根據(jù)基本陳列“古代中國”,開發(fā)策劃出一系列教育課程。根據(jù)不同年齡段的孩子,開發(fā)適合本年齡段可以接受的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),讓孩子在自己感興趣的話題中尋找樂趣,在學(xué)中玩,玩中學(xué),在活動中有所收獲。同時,根據(jù)基本陳列中有關(guān)文字發(fā)展方面的展品不詳盡的情況,國家博物館又推出了臨時專題陳列展——“中國古代書法展”,詳盡講述了中國書法的演變與發(fā)展,在基本陳列中孩子們可以學(xué)到文字的產(chǎn)生與演變,在書法展中可以學(xué)習(xí)到書法的發(fā)展和延伸。在策劃此類活動時,可以借助基本陳列作為活動導(dǎo)引,臨時展覽作為拓展和延伸的內(nèi)容,二者相輔相成。

臨時展覽所具有形式多樣和內(nèi)容不受約束的特征,不受基本陳列的內(nèi)容和題材的約束,可以廣泛涉及生活與自然的各個領(lǐng)域、各個學(xué)科、豐富博物館陳列內(nèi)容、展示民族文化沉淀,滿足各種階層觀眾的需要,豐富觀眾的文化生活。國家博物館在北京APEC會議召開之際,特別籌劃“絲綢之路”文物大展,通過精選的400余件組珍貴歷史文物,多層面立體地向世人展示絲綢之路的歷史文化與燦爛成就,倡導(dǎo)人類平等、包容、交流、互鑒的共同發(fā)展理念。與此同時,策劃推出的“重游絲綢之路”特別活動,讓孩子了解絲綢之路的發(fā)展歷程,通過活動感受到各國民族融合后,人們豐富的文化生活及其背后深厚的文化內(nèi)涵。

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展,各種文化的發(fā)展和交流更加迅猛,博物館應(yīng)主動參與到這種文化和文物信息交流之中,加強(qiáng)與國內(nèi)乃至國際博物館的聯(lián)系,不定期交換展品,進(jìn)行廣泛交流。通過臨時展覽,把一些有地域特色、文化特色、民族特色的文物建立專題展覽,這樣不僅可以吸引人氣,更可以解放思想,開闊眼界,走出國門與“進(jìn)口”展覽,以臨時展覽的形式走向世界,讓中國了解世界,讓世界了解中國。近年來,國家博物館舉辦了很多大型的國際臨時展覽,如為慶祝中法建交50周年,舉辦了“名館·名家·名作——紀(jì)念中法建交50周年特展”。隨著“永遠(yuǎn)的思想者——羅丹雕塑回顧展”的大幕即將拉開,中法兩國本年度的紀(jì)念活動也將因?yàn)榱_丹的思想者抵京,而達(dá)到一個新的巔峰,并由此為一系列紀(jì)念活動畫上一個圓滿的句號。這兩個展覽,都策劃了與之相關(guān)的特別教育活動,包括美術(shù)、音樂、舞蹈等多種活動體驗(yàn)。

更好地發(fā)揮博物館社會教育功能

博物館社會教育是博物館職能的重要組成部分,也是博物館各項(xiàng)工作中最貼近公眾的部分,承擔(dān)著聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)、科學(xué)文化與公眾素質(zhì)、博物館與社會這三個層面的橋梁紐帶作用。學(xué)校書本中的知識,在博物館中可以用實(shí)物來加以佐證,加深理解。博物館不僅向人們傳播歷史、科技、自然等方面的知識,而且通過陳列藝術(shù)手段,為廣大觀眾提高思想品德和文化素養(yǎng)服務(wù),為在校學(xué)生的校外教育服務(wù),為成人終身教育服務(wù),為科學(xué)研究服務(wù)和文化休閑服務(wù),使其教育職能包含了多層次的內(nèi)容。

以“伏爾加河回響——特列恰科夫畫廊巡回畫派精品展”為例,此展覽帶領(lǐng)中國觀眾走入俄羅斯巡回畫派的藝術(shù)世界,引發(fā)了一陣俄羅斯文化的熱潮。此展覽的宣教活動除了常規(guī)的講解活動外,還根據(jù)孩子的特點(diǎn)開發(fā)了符合孩子內(nèi)容的特別活動“邂逅神秘的伏爾加河”,讓孩子通過一條河流來認(rèn)識俄羅斯,認(rèn)識俄羅斯文化和藝術(shù),認(rèn)識藝術(shù)家們是如何來表達(dá)自己對伏爾加河的情感。正是通過此類臨時展覽活動,讓觀眾們從不同的視角審視世界,了解不同國家和地域的不同風(fēng)土文化。

博物館的這種廣博的教育內(nèi)容,如果只依托一兩個基本陳列來完成是不現(xiàn)實(shí)的,只有通過臨時展覽的形式,引進(jìn)各類展覽,才能彌補(bǔ)個體博物館在實(shí)現(xiàn)教育職能上的局限性,并將籠統(tǒng)的教育轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w、有針對性的教育。所以,經(jīng)常性、有目的地辦好臨時展覽,是全面充分地實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮其教育職能最佳的選擇。

促進(jìn)博物館宣教工作的良性循環(huán)

博物館經(jīng)常舉辦臨時展覽,可以促進(jìn)博物館各部門之間的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作關(guān)系,教育活動和展覽策劃同時進(jìn)行,互相協(xié)調(diào),能調(diào)動工作人員的積極性和創(chuàng)造性,提高業(yè)務(wù)水平,從而有效保證博物館教育職能的發(fā)揮。同時,舉辦臨時展覽促進(jìn)了博物館宣教人員的學(xué)術(shù)研究工作。臨時展覽一方面要密切關(guān)注廣大觀眾的心理需求,挖掘文物的潛在教育價值,同時又可以在臨時展覽中展示最新的學(xué)術(shù)研究成果,推動博物館學(xué)術(shù)研究工作的不斷前進(jìn)。

臨時展覽不同于基本陳列,由于其時效性、針對性較強(qiáng),對宣傳教育工作提出了新的要求,宣教人員要不斷探索適應(yīng)不同展覽主題的工作方法和策劃形式,圍繞主題掌握大量資料和廣博的知識,根據(jù)不同層次的觀眾,進(jìn)行針對性的講解和教育活動,傳播展覽信息。臨時展覽也使博物館加強(qiáng)館際之間的交流,增進(jìn)與社會各界的溝通與合作,實(shí)現(xiàn)文化資源的互通共享。

博物館的臨時展覽對擴(kuò)大博物館本身的影響力、號召力、宣傳力都有很好的促進(jìn)作用。這種方式如同為博物館注入了新鮮血液一樣,讓大眾保持新鮮感。加之根據(jù)不同臨時展覽策劃的教育活動,也會使人們隨時關(guān)注博物館教育的動態(tài)。長此以往,博物館和博物館教育都將不再給人以沉悶之感,成為“永葆青春”的“終身學(xué)?!薄?/p>

(作者單位:中國國家博物館)

編輯:邢賀揚(yáng)

關(guān)鍵詞:終身教育 臨展 博物館 社會文化教育

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