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不必感慨大學(xué)畢業(yè)生的薪酬不如農(nóng)民工
文憑越來越“不值錢”了,如果高等學(xué)校延續(xù)當(dāng)前的辦學(xué)模式,不要說大學(xué)生身份會不值錢,就連教育本身也會陷入危機(jī)。
根據(jù)人社部的數(shù)據(jù),2015年農(nóng)民工月均收入為3072元,過去10年農(nóng)民工的月均收入增長了251%。與之對應(yīng),2015屆大學(xué)畢業(yè)生半年后平均月收入為3726元。大學(xué)畢業(yè)生對農(nóng)民工的收入優(yōu)勢,已從2005年年底的約1.8倍縮小到約1.2倍。(《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》9月19日)
拿大學(xué)畢業(yè)生的薪酬與農(nóng)民工比較,在我國有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)背景,因?yàn)楹芏嗳俗x大學(xué)的目的就是為了獲得一份“好工作”,得到更高的薪酬。如果上大學(xué)的經(jīng)濟(jì)回報(bào)下降,畢業(yè)后的薪酬甚至不如農(nóng)民工,那上大學(xué)的吸引力會大大減弱。在一些中西部和農(nóng)村貧困地區(qū),確實(shí)發(fā)生了因上大學(xué)的經(jīng)濟(jì)回報(bào)下降,而出現(xiàn)了新的“讀書無用論”現(xiàn)象。
然而,農(nóng)民工薪酬與大學(xué)畢業(yè)生薪酬差距縮小是大勢所趨,是社會進(jìn)步、勞動力報(bào)酬提高的必然。在歐美發(fā)達(dá)國家,工人的社會地位有充分保障,那是因?yàn)楣と讼碛械母@U虾凸べY并不低。這為個體提供了更多元的就業(yè)選擇,人們不必只盯著少數(shù)“光鮮”的行業(yè)與崗位。只有上大學(xué)才能成才的社會觀念也有望改變,學(xué)生在初中畢業(yè)后,可以選擇中職校,高中畢業(yè)后可以不參加高考直接就業(yè)。
當(dāng)然,農(nóng)民工要獲得自身的職業(yè)發(fā)展,在崗位上得到認(rèn)可,同樣需要掌握現(xiàn)代技能。上大學(xué)要學(xué)習(xí),做工人也要學(xué)習(xí)。接受職業(yè)教育與上大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)課程,也沒有高低之分。
在上大學(xué)的經(jīng)濟(jì)回報(bào)降低時,學(xué)生和家長不能陷入這樣的思維誤區(qū):既然大學(xué)畢業(yè)生的薪酬與農(nóng)民工差不多,那就不要上大學(xué);既然不上大學(xué),就不讀高中(包括職業(yè)高中),還不如早早去打工。這樣放棄學(xué)業(yè)去“打工”的農(nóng)民工,由于沒有一技之長,只能做簡單的體力活。但是,為適應(yīng)時代的發(fā)展,農(nóng)民工也需要持續(xù)充電,包括接受職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育。
高等教育也必須認(rèn)真思考究竟給受教育者提供了什么?長期以來,我國高等教育給受教育者最重要的回報(bào)物是一紙文憑,憑借一紙文憑,畢業(yè)生就能找到不錯的工作。而現(xiàn)在,文憑越來越“不值錢”了,如果高等學(xué)校延續(xù)當(dāng)前的辦學(xué)模式,不要說大學(xué)生身份會不值錢,就連教育本身也會陷入危機(jī)。高等學(xué)校要給受教育者貨真價實(shí)的教育,讓受教育者覺得這段求學(xué)經(jīng)歷是值得的。
高等學(xué)校給受教育者的回報(bào),包括功利的價值與非功利的價值。功利的價值,主要是通過學(xué)習(xí)知識和技能,提高就業(yè)競爭力;而非功利的價值,則是完善自我,促進(jìn)個體的人格和身心健康發(fā)展。從實(shí)際情況看,我國部分名校比較重視人才培養(yǎng),因此還受到社會追捧;而有一批不關(guān)注人才培養(yǎng)的高校,因身份價值也已不存在,已經(jīng)走到破產(chǎn)關(guān)門的邊緣。大學(xué)生身份價值的降低,將迫使所有辦學(xué)者轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念。
不是所有的學(xué)生都要爭著上大學(xué),大學(xué)需要不斷提高辦學(xué)質(zhì)量來吸引學(xué)生。不要感慨大學(xué)畢業(yè)生的薪酬比農(nóng)民工高不了多少。成為工人、廚師,還是科學(xué)家、教授,本來就是平等的職業(yè)選擇,沒有誰不如誰的問題。(熊丙奇)
編輯:劉文俊
關(guān)鍵詞:大學(xué)畢業(yè)生 薪酬