近日，南京二十九中的學(xué)生家長(zhǎng)就向江蘇新聞廣播臺(tái)反映，該校實(shí)行高三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)輪流替代老師進(jìn)行監(jiān)考、自習(xí)課值班，這一做法引起很大爭(zhēng)議。（10月18日《澎湃新聞》）

“高三學(xué)生”向來(lái)是一個(gè)敏感的群體，高考的好壞雖不能決定人的一生，但其重要性顯而易見(jiàn)，“高三群體”受到學(xué)校和家庭的特殊關(guān)照也在所難免。家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校參與教學(xué)管理，乍一看創(chuàng)新了教育機(jī)制，本無(wú)可厚非，但深究末枝細(xì)節(jié)，難免會(huì)讓人想到這種做法似乎“過(guò)了頭”。

相信學(xué)校的本意是好的，家長(zhǎng)親身參與，既能拉近家長(zhǎng)和孩子的感情，提高教學(xué)質(zhì)量，又解決了部分家長(zhǎng)“關(guān)心病”的問(wèn)題，誠(chéng)然，也在一定程度上緩解了高三教師的工作壓力，這一舉三得的做法，看似滿足了各方需求，但“強(qiáng)制輪班”給部分家庭造成了很大壓力，產(chǎn)生重重矛盾。尤其是職工家庭，不得不請(qǐng)假參與，有些家庭“爺爺奶奶”親上陣，學(xué)校卻當(dāng)起了甩手掌柜，甚至學(xué)校門口都要安排家長(zhǎng)“執(zhí)勤”。面對(duì)媒體和公眾的質(zhì)疑，學(xué)校拿出“這是家長(zhǎng)委員會(huì)的決定”這一理由恐難以服眾。家長(zhǎng)輪流監(jiān)考和值班，難免會(huì)帶有一些強(qiáng)迫性，學(xué)生也自然而然成為了這種強(qiáng)迫性的“籌碼”，這“一舉三得”的做法便“走了味兒”。

有“需求”就會(huì)有“市場(chǎng)”。學(xué)校的做法并非無(wú)風(fēng)起浪，部分家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)心正在沖擊“人生關(guān)鍵”的孩子便是其中的重要因素。近年來(lái)，家長(zhǎng)“關(guān)心病”屢見(jiàn)不鮮，“毅然決然”辭了工作、全心全意陪吃陪住陪讀的案例也早已司空見(jiàn)慣，“學(xué)區(qū)房”的價(jià)格水漲船高也成了必然趨勢(shì)。提早謀劃、提前部署、全家動(dòng)員沖擊高考，被當(dāng)作部分家庭的“必修課”。誠(chéng)然，大家都明白，“高考”并不能決定一個(gè)人的一生，但可以成為人生道路的分叉口，“塞翁失馬、焉知禍福”，家長(zhǎng)要做的，不應(yīng)該是替孩子選擇既定的人生道路，而是讓孩子學(xué)會(huì)由自己做出選擇。

學(xué)生是學(xué)校的主體，教師也好、家長(zhǎng)也罷，都應(yīng)是學(xué)生的人生導(dǎo)師，適度的教育管理和關(guān)心才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。否則，難免適得其反。