首頁>要論>銳評 銳評
奇葩校規(guī)也是一種“校園暴力”
光明網(wǎng)評論員:近日,有媒體報道青島濱海學院多名學生反映校規(guī)過嚴,男女生僅牽手摟抱就會被記作違紀受到處分,引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。隨后,該校多名學生向記者反映,學校不僅限制校園中男女生正常交往,還會強制要求捐獻縣志。校方表示,學校不提倡也不反對男女生戀愛,捐獻縣志屬于學生自愿行為,如有學生所反映的情況存在,將嚴肅查處。
青島濱海學院是一所省屬重點建設的綜合性大學,是山東省民辦本科高等教育特色名校建設高校,也是教育部應用技術(shù)大學戰(zhàn)略研究改革試點院校,這是摘自學校官網(wǎng)上的介紹。現(xiàn)代話語點綴的簡介,校規(guī)卻有令人不知今夕何夕之感。既然是大學,學生入學時都已成年,牽手、摟抱是權(quán)利,任何人無權(quán)干涉;強制捐獻縣志,這種強制攤派于法無據(jù),任何人無權(quán)施加。這是在校規(guī)之上更大的規(guī)矩。
從一些具體的細節(jié),不難看出這所學校的校規(guī)所展現(xiàn)的一副“冷酷”面孔。除男女生交往外,學校要求學生一律為黑色直發(fā),不符合的,要向班主任開一份“頭發(fā)證明”,如發(fā)質(zhì)受損嚴重、染不上色、染黑掉色、自然黃等,否則在檢查時會一律作扣分處理。該學校實行封閉式管理,學生周一至周六無法外出,上課期間,學校不允許學生在宿舍或者校園里逗留,一旦在學校內(nèi)逗留被發(fā)現(xiàn),則會被記為游離,也會被記作處分,扣思想品德分。
雖然規(guī)矩繁復,動輒觸犯,但學校也“人性化”地留有救贖之門:捐獻縣志可減分。當然不可隨意購買,每個班級所對應的購買縣志的地區(qū)均不同,并列有可購買該縣志的書店店名。由此可見,這所學校的校規(guī)究竟是冷酷還是荒誕,是以人為本還是另有所圖,相信讀者自有判斷。
常見的校園暴力表現(xiàn)形式不一,如言語辱罵、肢體攻擊、非法拘禁等,而以強權(quán)作支持、限制權(quán)利、羞辱尊嚴的本質(zhì)是一致的。而現(xiàn)今有些奇葩校規(guī),卻也沾染了“暴力”的底色。這種“暴力”,相對于學生之間偶發(fā)的暴力行為,是一種機制性強權(quán):出臺缺乏科學研究與意見交換的非人性化校規(guī),對學生權(quán)利作出種種限制,從著裝打扮到行為規(guī)范一應俱全,甚至與公民的基本權(quán)利相違背,并課以極其嚴格的處分。以管制、訓導的方式貫徹校規(guī),學生非但沒有人格自由的舒展,反而動輒受挫。生活在如此環(huán)境,其神經(jīng)之緊張、個性之壓制、尊嚴之貶抑,與校園暴力帶來的精神壓迫,相去幾何?
奇葩校規(guī)如今越發(fā)常見,從小學一直覆蓋到大學,有爭相表演的趨勢,值得憂慮。追究校規(guī)背后的價值觀,是對個人權(quán)利的漠視,對人格尊嚴的不尊重。無論面對的對象是孩子還是成人,有些學校都以一副高高在上的尊者姿態(tài),將學生置于人格不健全、需要自己代為教導的不平等地位,用強迫服從的方式,將學生全面管束起來。這些行為往往打出“為學生好”的旗號,其思維模式,是把學生當做“管理對象”,而非需要培育的個體,以方便校園管理為首要考慮,至于學生的權(quán)利、個性的成長云云大概不在視線之內(nèi)。從這些學校走出的學生,遑論自由的精神、獨立的思考等,倘若沾染上這種管理思維,非但對個人成長不是好事,對其所處的社會環(huán)境,也難說不會有負面影響。
校園應當是美好的,學生受到智慧的啟迪,形成健全的人格,被人尊重并學會尊重他人。社會期待著這種美好能在學生們離開校園后反作用于社會,讓教育成為對未來的溢價。而奇葩校規(guī),無疑是反其道而行之。校規(guī),也該講點規(guī)矩。
編輯:劉文俊
關(guān)鍵詞:青島濱海學院 牽手違紀 奇葩校規(guī) 校園暴力 捐獻縣志