成就事業(yè)華章。引領(lǐng)廣大教師始終同黨和人民站在一起，站穩(wěn)政治立場，明辨是非正誤，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，成為教育事業(yè)健康發(fā)展的壓艙石。支持廣大教師落實立德樹人根本任務，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，成為人才培養(yǎng)的根本力量。鼓勵廣大高校以科研為主的教師，不斷取得具有世界水平的科技成果，成為建設(shè)世界科技強國的主力軍。引導廣大教師弘揚中華傳統(tǒng)美德，弘揚時代新風，用社會主義核心價值觀凝魂聚力，成為社會風尚的引領(lǐng)者。

弘揚尊師風尚，讓教師在社會上有榮譽感

習近平總書記指出，教師是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，理應受到尊敬，要在全社會弘揚尊師重教的良好風尚。他還強調(diào)，讓教師在社會上有榮譽感。要讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)，就要按照總書記要求，大力弘揚尊師風尚，使尊師思想深深植根于人們的頭腦和血液中，內(nèi)化為大家的自覺意識，外化為大家的自覺行動，讓教師在社會上有榮譽感。

厚植尊師文化。文化是民族精神的載體，是凝聚社會共識的紐帶，必須把尊師文化建設(shè)擺在突出位置。深入學習習近平總書記關(guān)于教育和教師工作重要講話精神，學深悟透蘊含其中的尊師思想、立場、觀點和方法，統(tǒng)領(lǐng)構(gòu)建新時期尊師文化。繼承發(fā)揚中華民族尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)，大力弘揚源遠流長的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，奠定新時期尊師文化的民族根基。

加強尊師教育。加強社會教育，通過報刊、電視、廣播、新媒體、劇院、街道板報等多種渠道，營造全社會尊師光榮、鄙師可恥的濃厚氛圍。加強校園教育，把尊師文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀教育的重要內(nèi)容，通過課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，幫助每個孩子從小埋下尊師的種子。加強學生家長教育，贏得他們對教師工作的理解支持。

落實尊師行動。把尊師文化融入各級黨委和政府治國理政理念和實踐中去，把加強教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓，堅持教育規(guī)劃、資金、政策等要素優(yōu)先向教師隊伍建設(shè)傾斜。完善教師榮譽制度，深入做好長江學者獎勵計劃、教學名師、全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人、全國教書育人楷模等評選推選活動，鼓勵地方結(jié)合實際設(shè)立榮譽獎項，構(gòu)建中央和地方系統(tǒng)銜接、層次分明的榮譽體系。

維護師道尊嚴，教師要增強成為好老師的使命感

習近平總書記強調(diào)，做好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。他還指出，廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。成為好老師，做學生健康成長的引路人，既是總書記對廣大教師提出的殷切希望，也是教師成為讓人羨慕的職業(yè)的前提。

自覺崇德修身。自覺堅定理想信念，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，把黨的教育方針貫徹到教育教學全過程；加強中國特色社會主義理論體系的學習，不斷增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。自覺涵養(yǎng)道德情操，弘揚和踐行社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，做一個以德立身、德行天下的品行之師。自覺培育仁愛之心，樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，愛崗敬業(yè)，以愛化人，澆灌學生心靈之花美麗綻放，滋潤學生人格之樹健康常青。

夯實扎實學識。自覺樹立終身學習理念，勤于學習、敏于求知，下得苦功夫，求得真學問。主動學習中外優(yōu)秀經(jīng)典名著，博覽群書，豐富知識，深厚學養(yǎng)。積極站在時代前沿，刻苦鉆研，充實新知，特別要提升專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進地更新專業(yè)理念、升華專業(yè)知識。適應“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代需要，不斷運用信息技術(shù)提高教學設(shè)計、教學實施、教學評價等專業(yè)能力，進而提高教育教學實效和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

提高創(chuàng)新本領(lǐng)。自覺提高教育創(chuàng)新的本領(lǐng)，直面教育改革發(fā)展的重大理論和現(xiàn)實問題，大膽探索，勇于實踐，不斷創(chuàng)新教育思想理念、改進教學方式方法、破解育人瓶頸障礙。努力提高科技創(chuàng)新的本領(lǐng)，特別是高校以科研為主的教師，圍繞國家需要、人民需求，努力取得輝煌的科技成果。不斷提高創(chuàng)新教育的本領(lǐng)，成為學生創(chuàng)新精神的呵護者、創(chuàng)造能力的培育者、創(chuàng)業(yè)生涯的指導者，把大學生、職教學生培養(yǎng)成大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新、建設(shè)世界科技強國的一代新人。

（作者為教育部黨組書記、部長）