寒暑假成為城市中小學(xué)生的“第三學(xué)期”,早已不是新鮮事。中國教育學(xué)會日前發(fā)布的《中國輔導(dǎo)教育行業(yè)及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師現(xiàn)狀調(diào)查報告》(以下簡稱《報告》)顯示,家長在我國中小學(xué)課外輔導(dǎo)中的支出規(guī)模超8000億元。

再來看2016年11月教育部、國家統(tǒng)計局、財政部在《2015年全國教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況統(tǒng)計公告》中發(fā)布的數(shù)據(jù)——2015年,包含大中小學(xué)及幼兒園在內(nèi),全國公共財政教育支出25861.87億元,其中,中央財政教育支出4245.58億元。

這意味著,2016年全國中小學(xué)生家長用于課外輔導(dǎo)的支出接近2015年中央財政教育支出的兩倍。

那么,究竟是家長要求太高,還是課堂講得太淺?是優(yōu)質(zhì)資源不夠,還是考試出了問題?

盲目報班圖心安

米兜從2歲就開始了天天有“班”上的生活,英語、擊劍、足球、鋼琴一個沒落下。

“現(xiàn)在培養(yǎng)個孩子真不容易!”米兜媽覺得很累,她反省說,“這種累,來源于各種比較和失落,來源于對孩子的逼迫和說服,來源于迷茫和焦慮?！?/p>

像米兜媽一樣迷茫、跟風(fēng)的家長并不在少數(shù)。他們給孩子報班、選班的動機(jī)往往來自“別人家孩子”。

“同學(xué)都補(bǔ)課,無論是才藝還是學(xué)業(yè),雖然有壓力,但不想讓孩子輸在起跑線上。”在北京市海淀區(qū)某輔導(dǎo)班,家長吳勝(化名)向記者展示了孩子去年12月參加9個課外班的賬單——4950元,而兩口子的月收入剛剛過萬。

中國人民大學(xué)附屬中學(xué)教師劉成章認(rèn)為:“家長應(yīng)該關(guān)注動力、習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng),而不是把孩子的教育‘外包’給輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)?！?/p>

瘋狂補(bǔ)課為考試

記者注意到,“升學(xué)不考,入學(xué)以后分班考”已成很多學(xué)校的“潛規(guī)則”。因此,通過選拔進(jìn)入重點(diǎn)班成為很多家長補(bǔ)習(xí)的目標(biāo)。

“學(xué)校有那么多優(yōu)秀老師,為什么不能辦各種班呢?如果學(xué)校承擔(dān)起輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的這些職能,孩子和家長便不用奔波?！北本┘议L安艷的疑問具有一定普遍性。很多家長認(rèn)為,與其大家都報班補(bǔ)習(xí),不如學(xué)校教得深一點(diǎn)、難一點(diǎn)。