潛規(guī)：補課其實不補差

“雖然市教委一直鼓勵教師要做好補缺補差工作，學校也的確在盡心盡力做好學生學業(yè)的幫扶工作，但仍沒能抵擋住校外補習機構(gòu)的火爆?！彼山瓍^(qū)九亭四小校長張園勤說，原因一是家長的過度競爭意識，包括糾結(jié)于上公辦學校還是民辦學校，同類學校之間還要糾結(jié)要不要擇校，大家都想讓孩子通過更多的課外輔導(dǎo)獲得“更佳”的學業(yè)成績；二是社會上對教育本質(zhì)的曲解還很深，認為只有考出好的分數(shù)，才能讓孩子的未來更成功?！拔艺{(diào)查過校外藝術(shù)類培訓機構(gòu)和單純提分的補習機構(gòu)，后者的盈利遠遠高出前者。如果中考、高考還是以分數(shù)定成敗，那么每個孩子及父母都不得不將拉差補缺越演越烈?！彼f。

羅陽中學校長王立英說，有一個“潛規(guī)則”許多人或許還沒看清楚，那就是現(xiàn)在市面上的大多數(shù)培訓機構(gòu)一般只收“優(yōu)生”，有的還要考一考才能進得去。其實，基礎(chǔ)差的學生去了也補不上去，這個他們其實心里是十分明白的；這些孩子需要遇到真正用心的老師才補得上去，需要老師有足夠的韌勁，還需要哄著他們。有些機構(gòu)也搞“一對一”，但也僅是幫助孩子完成作業(yè)，應(yīng)付學校的老師，實際上無法真正提升學業(yè)質(zhì)量。

“家長們需要思考的是，除了刷題能力，孩子們還需要哪些能力，才能應(yīng)對未來的發(fā)展。”黃浦區(qū)青少年科技活動中心主任陳滬銘坦言，如今，很多家長給孩子報各種各樣的補習班是出于“別人都學這個，我不學就會落后”的擔憂，但事實上，家長更應(yīng)該關(guān)注究竟學什么、怎么學，才能有益于孩子的終身發(fā)展。陳滬銘說，如果將眼光放長遠一些，人在青少年時期需要的是一個“能力銀行”，而不是一本本教輔書或一張滿滿當當?shù)难a習班課表?！坝行┠芰蛟S短時期看不出，但是潛移默化存儲在那，到有需要的時候就能派上用場。”