習(xí)題和練字都好說，真正讓林女士著急的是手抄報和手工作品。

剛放假的時候，林女士并沒有為這兩項作業(yè)著急，雖然知道剛剛7歲的兒子畫不出高水平的手抄報，也做不出工藝精美的手工制品，“孩子不都差不多嗎？他做不好別的孩子也好不到哪去?！绷峙空f。

寒假快結(jié)束了，家長們紛紛按照老師的要求在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)照片以示作業(yè)完成，林女士發(fā)現(xiàn)，每個孩子的手抄報都做得非常精美，手工制作也很精致。

“我兒子的水平太差？”林女士向過來人詢問后才知道，很多“漂亮”的作業(yè)都是由家長代勞的。

林女士一下子陷入兩難境地：給兒子代勞她覺得有悖一直以來教育兒子的“做人要誠實”的準則，不幫兒子呢又可能使兒子的作業(yè)淪為“最差”。

其實，林女士不想伸出援手還有一個原因，自己實在既不擅長繪畫也不擅長手工。

最后，林女士在淘寶上買了一個工藝不太復(fù)雜的燈籠充當(dāng)了兒子的手工作品，手抄報則動員了家里的所有成員。

其實，假期作業(yè)不再是傳統(tǒng)的刷題并不是一件壞事，不少文章介紹國外學(xué)校也會在假期中給學(xué)生留這種類似做一個項目式的作業(yè)，比如研究一下雪人最高可以堆多高；或者研究一下究竟是下雪前、下雪中還是下雪后氣溫比較冷之類。

但是，因為多年應(yīng)試教育壓力的影響，在不少家長眼中所有那些不是做題的作業(yè)似乎都可以糊弄，所以，也就沒有引導(dǎo)孩子真正花時間和精力去進行研究。

“老師對待寒假作業(yè)的態(tài)度也在助長著這種風(fēng)氣。”北京的家長張也說。

張也這兩天也在為一年級的女兒的寒假作業(yè)著急。

張也女兒的作業(yè)中有一項是參加社區(qū)活動并在社區(qū)蓋章。因為寒假沒有人幫忙帶孩子，女兒剛一放假就被張也送回了老家。開學(xué)前這幾天，女兒因為要參加開學(xué)典禮的演出，每天都要到學(xué)校排練，這項作業(yè)就一直拖了下來。

上周五張也終于有時間帶女兒參加社區(qū)活動了，便向老師請假。結(jié)果老師說：“沒事，我給你簽個字就行了。”

寫作業(yè)本來是一個讓孩子鞏固所學(xué)知識的過程，但是，作業(yè)的完成都變成了家長代勞、網(wǎng)上買入，甚至糊弄和欺騙，“那么這樣的作業(yè)有還不如沒有，做還不如不做?！睆堃舱f。(記者 樊未晨 實習(xí)生 林梓浩）