匯聚內(nèi)地、香港、臺灣專家的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與學(xué)生發(fā)展論壇”27日在北京大學(xué)開幕。

本次論壇由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心等單位主辦。《新課標(biāo)背景下中小學(xué)價值教育的校本化研究》總課題組負(fù)責(zé)人介紹了五年來在多地中小學(xué)校傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人教育目標(biāo)的探索，尤其是在價值教育校本化、社區(qū)化、社會化和教師傳統(tǒng)文化研修等方面進(jìn)行的創(chuàng)新。該課題為教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點課題，得到香港、臺灣等地專家和企業(yè)界人士的大力支持，形成了匯聚兩岸和香港人才的智力團隊。

香港馮燊均國學(xué)基金會主席馮燊均在開幕式上致辭表示，他見證了國家從山河破碎到自立自強的艱辛路程，深感保存、傳承中華傳統(tǒng)文化對振奮民族精神具有重要意義。日前中辦、國辦印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，令他十分振奮。為響應(yīng)國家號召，他宣布捐資5000萬元港幣啟動“大成國學(xué)人才培養(yǎng)項目”，對北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、中山大學(xué)等院校予以定額資助，支持傳統(tǒng)文化相關(guān)專業(yè)的師生進(jìn)行研究工作。

香港中文大學(xué)國學(xué)中心主任鄧立光表示，當(dāng)前傳承中華傳統(tǒng)文化應(yīng)重視修讀經(jīng)典，同時根據(jù)不同年齡段青少年的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)心理特點安排修讀次第：幼兒園至小學(xué)低年級強化背誦，小學(xué)高年級至初中強化歷史人物與故事，高中提升哲理思辨能力，以取得最佳效果。在課程門類上，建議分為經(jīng)典、歷史人物、禮儀、國術(shù)、書法五個范疇，五者互相補充，與儒家“志于道、據(jù)于德、依于仁、游于藝”的治學(xué)精神相契合。學(xué)生通過傳統(tǒng)人文才藝的長期熏習(xí)以領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的精神實質(zhì)。

香港中文大學(xué)當(dāng)代中國文化研究中心名譽研究員凌友詩認(rèn)為，教育不僅包括知識的傳授，更應(yīng)培育學(xué)生的價值觀，前者無法代替后者。當(dāng)代中國的價值教育必須以具有道德意義的價值和修己利他的德行作為基本目標(biāo)，其內(nèi)容包括“誠、敬、智、仁、勇、孝、悌、忠、信”等傳統(tǒng)道德素養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國心和民族自豪感，用傳統(tǒng)文化中“責(zé)任先于權(quán)利，群體先于個人，和諧高于沖突”的精神滋養(yǎng)當(dāng)代青少年的心靈。

課題組負(fù)責(zé)人、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心張廣斌博士表示，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是價值教育的源頭活水。推動價值教育校本化，就是以中小學(xué)教師的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)為抓手，帶動青少年誦讀經(jīng)典，吸取傳統(tǒng)文化的精髓，建立具有民族特色的社會主義價值觀體系。五年來，課題組深入18個省區(qū)市進(jìn)行調(diào)研，開展教學(xué)培訓(xùn)，獲得十分良好的效果，未來將聯(lián)合兩岸和香港專家，將傳統(tǒng)文化教育推向深入。

論壇上，還舉行了“中華文化習(xí)養(yǎng)”實驗學(xué)校項目啟動儀式，并對中小學(xué)校長（園長）文化修養(yǎng)研習(xí)活動進(jìn)行總結(jié)。來自北京、廣東、重慶、山東、陜西、云南等地的300多位專家學(xué)者、中小學(xué)校長和教師代表與會。