■ 追訪(fǎng)

教材主編：不同年級(jí)教材不同

記者注意到，早在2013年，這本《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》就已被北京市10所打工子弟小學(xué)作為校本課程在使用。

主編這本教材的北京師范大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)研究院教授劉文利表示，這本讀本從一年級(jí)到六年級(jí)，根據(jù)每個(gè)年齡段的生理、心理特點(diǎn)安排了系統(tǒng)的性教育內(nèi)容，以性保護(hù)為例，探索身體奧秘、保護(hù)身體隱私部位、青春期來(lái)了、認(rèn)識(shí)兒童性侵犯、預(yù)防兒童性侵犯等知識(shí)和技能被安排在不同年級(jí)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷加深。

劉文利表示，中國(guó)傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，性是不需要教的，孩子長(zhǎng)大了自然會(huì)懂。其實(shí)，性是人一生成長(zhǎng)中必須要學(xué)習(xí)的知識(shí)，和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科一樣?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)與性相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容主要是介紹人體發(fā)育，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

關(guān)于杭州蕭山家長(zhǎng)發(fā)布的微博，劉文利表示，她在晚上已經(jīng)看到，相關(guān)情況還需要進(jìn)一步了解才能評(píng)論。

■ 追問(wèn)

性教育讀本要遵守什么原則？

專(zhuān)家認(rèn)為要指導(dǎo)孩子直接說(shuō)生殖器官學(xué)名

北京性健康研究會(huì)理事黃莉莉認(rèn)為，《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》在內(nèi)容和尺度上并無(wú)不妥。針對(duì)家長(zhǎng)提出書(shū)本中對(duì)于男女性器官的稱(chēng)呼過(guò)于直白，黃莉莉表示，一直以來(lái)兒童性教育都遵循一個(gè)原則，就是指導(dǎo)孩子不給生殖器官“起小名”，而是直接說(shuō)學(xué)名。在與孩子的日常交流中，他們鼓勵(lì)家長(zhǎng)不避諱生殖器官的稱(chēng)呼。

黃莉莉表示，根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織2010年出版的《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》，在小學(xué)階段就要完成所有關(guān)于生殖健康的教育，即使避孕知識(shí)也要在小學(xué)階段講完。黃莉莉認(rèn)為，中國(guó)與其他國(guó)家相比，對(duì)孩子進(jìn)行性教育的啟示年齡已經(jīng)相對(duì)較晚，及早對(duì)孩子進(jìn)行性教育是非常必要的。

此外，黃莉莉認(rèn)為，最理想的情況是由家長(zhǎng)和老師指導(dǎo)孩子閱讀性教育書(shū)籍，由孩子直接閱讀的方式確實(shí)欠妥。不過(guò)，上述家長(zhǎng)描述的情況如果出現(xiàn)，家長(zhǎng)也不必?fù)?dān)心，因?yàn)榧词共蛔尯⒆幼x，孩子也會(huì)從其他渠道獲得。

兒童性教育誤區(qū)有哪些？

家長(zhǎng)僅局限于生殖健康教育，實(shí)際上范圍很廣

據(jù)了解，2008年，教育部就頒布了《中小學(xué)健康教育綱要》，要求在依托體育和健康課程的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子進(jìn)行一些性教育方面的內(nèi)容。

黃莉莉介紹，目前，不少家長(zhǎng)都認(rèn)同對(duì)孩子進(jìn)行性教育，但在實(shí)際情況中，部分家長(zhǎng)對(duì)于性教育究竟會(huì)教孩子什么內(nèi)容并不了解。以北京為例，部分學(xué)校的家長(zhǎng)主動(dòng)要求學(xué)校對(duì)孩子開(kāi)展性教育課程。不過(guò)，到了具體教學(xué)中，就有家長(zhǎng)提出，性教育課堂中讓男生和女生一起聽(tīng)課不妥。此外，有些家長(zhǎng)認(rèn)為性教育僅僅局限于生殖健康教育，實(shí)際上性教育的涵蓋范圍非常廣。

黃莉莉認(rèn)為，不同地域、不同人對(duì)于性教育方式的接受程度是不一樣的，在此過(guò)程中存在爭(zhēng)議很正常，相信以后我國(guó)性教育模式會(huì)越來(lái)越成熟。