蘇瓦國(guó)際學(xué)校的學(xué)生學(xué)寫(xiě)毛筆字 趙驕健  文/圖

在海外傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，毛筆字書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)是較常見(jiàn)的活動(dòng)形式，深受?chē)?guó)外青少年喜愛(ài)。今年1月至3月，作為斐濟(jì)中國(guó)文化中心的工作人員，筆者受蘇瓦國(guó)際學(xué)校的邀請(qǐng)，為興趣班的學(xué)生做毛筆字書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)。在一段時(shí)間的培訓(xùn)交流后，筆者對(duì)如何教授國(guó)外學(xué)生寫(xiě)毛筆字有番深刻的體會(huì)。

蘇瓦國(guó)際學(xué)校興趣班的學(xué)生來(lái)自不同的國(guó)家，文化背景各異，對(duì)漢字和毛筆的熟悉與適應(yīng)需要一定的時(shí)間。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，首要的是加深對(duì)漢字的直觀認(rèn)識(shí)，初步掌握毛筆的書(shū)寫(xiě)特性，在此基礎(chǔ)上考慮書(shū)寫(xiě)的內(nèi)在表意。

漢字發(fā)展、演變過(guò)程源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，字體樣式多變，對(duì)斐濟(jì)等非中華文化圈的海外民眾而言，用毛筆書(shū)寫(xiě)中國(guó)字并不容易，要在短時(shí)間內(nèi)講明白也很難?？紤]到對(duì)于初學(xué)者尤其是國(guó)外學(xué)生來(lái)說(shuō)，相關(guān)理論知識(shí)不必面面俱到。為此，筆者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過(guò)查閱資料，摘選要點(diǎn)，制作了圖文并茂兼具趣味性、互動(dòng)性的PPT展示課件，幫助國(guó)外學(xué)生快速了解中國(guó)毛筆字書(shū)寫(xiě)。比如，列舉出常見(jiàn)的5種字體（篆、隸、楷、行、草）及其對(duì)應(yīng)的代表人物；現(xiàn)場(chǎng)展示文房四寶實(shí)物；將構(gòu)成漢字的6個(gè)主要筆畫(huà)——點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折，逐一進(jìn)行放大展示；以動(dòng)畫(huà)形式演示漢字書(shū)寫(xiě)的基本筆畫(huà)順序等。

每一次興趣班課堂上，筆者都會(huì)花1/3的時(shí)間來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范，讓學(xué)生形成直觀印象。在介紹完每次培訓(xùn)的要點(diǎn)后，筆者往往會(huì)走到學(xué)生中間做規(guī)范的毛筆書(shū)寫(xiě)示范，從基本筆畫(huà)到書(shū)寫(xiě)順序，再到漢字的間架結(jié)構(gòu)，都有意放慢速度，以便他們能仔細(xì)觀察手腕和手指的細(xì)微變化，以及毛筆筆尖的運(yùn)行軌跡。學(xué)生們觀摩學(xué)習(xí)后，再握筆嘗試書(shū)寫(xiě)。筆者起先并不要求他們的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，只需保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，能夠蘸墨在紙上完成每個(gè)筆畫(huà)的運(yùn)筆動(dòng)作即可。

國(guó)外學(xué)生在具體練習(xí)毛筆字過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)筆順顛倒、筆畫(huà)間距不當(dāng)、筆畫(huà)長(zhǎng)短錯(cuò)亂、力度把握不好等問(wèn)題。比如，有的把“口”字的最后一橫和第二筆的橫折連著寫(xiě)，有的把一個(gè)字的部首寫(xiě)得太遠(yuǎn)，成了兩個(gè)或幾個(gè)不同的字，還有的把握不好運(yùn)筆的速度和力度。由于語(yǔ)言文化的差異，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的規(guī)則和技巧用英語(yǔ)表述出來(lái)難免會(huì)出現(xiàn)一些偏差，因此，在面對(duì)這些不同問(wèn)題時(shí)，筆者一般是手把手教導(dǎo)，并針對(duì)不同學(xué)生的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)狀況，按照不同的方法來(lái)糾正。有的學(xué)生是左撇子，那就要把從左至右的書(shū)寫(xiě)規(guī)則反過(guò)來(lái)，以適應(yīng)他的習(xí)慣；有的學(xué)生手勁大、下筆重，每個(gè)筆畫(huà)顯得很“臃腫”，就需要通過(guò)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作加以解釋?zhuān)屗莆諘?shū)寫(xiě)時(shí)的輕重緩急。

對(duì)國(guó)外學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)毛筆字易感到枯燥乏味，難免有懈怠和厭倦情緒出現(xiàn)，這就需要教授之人有足夠的耐心，并不斷鼓勵(lì)，激發(fā)他們的積極性。當(dāng)看到誰(shuí)寫(xiě)得好或者是有很大的進(jìn)步時(shí)，即便只是其中的一個(gè)部首、一個(gè)筆畫(huà)，也及時(shí)給予充分肯定，并邀請(qǐng)其他學(xué)生觀賞，形成榜樣效應(yīng)。

現(xiàn)在，斐濟(jì)蘇瓦國(guó)際學(xué)校毛筆字興趣班的學(xué)生們已經(jīng)了解了中國(guó)漢字、毛筆字的相關(guān)知識(shí)，大部分學(xué)會(huì)了正確的握筆姿勢(shì)，并能夠準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)自己的中文名字和簡(jiǎn)單的漢字。對(duì)筆者而言，這是一件欣慰和幸福的事。