全國(guó)政協(xié)委員、韜奮基金會(huì)理事長(zhǎng)聶震寧的新著《閱讀力》11日在三聯(lián)韜奮書店圖書館首發(fā)。該書首次將“閱讀力”這一概念提出并進(jìn)行完整闡述。

“閱讀力”的提出最先來(lái)自于觸動(dòng)聶震寧思考的兩個(gè)閱讀事例，一個(gè)是中美大學(xué)生的閱讀比較，另一個(gè)是來(lái)自于一所“211”大學(xué)的大學(xué)生提問(wèn)。從這里，作者開始將他對(duì)社會(huì)閱讀問(wèn)題的研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到閱讀力研究上，即如何提高閱讀力。閱讀力與一個(gè)時(shí)代、一種文化的潛在影響有關(guān)，與教育有關(guān)，與社會(huì)氛圍有關(guān)，與閱讀興趣，與閱讀史(出版史)有關(guān)……“閱讀力”概念的提出成為諸多閱讀實(shí)際問(wèn)題的凝練總結(jié)。

聶震寧將讀書的目的與緣由歸納為四種，即讀以致知、讀以致用、讀以修為和讀以致樂(lè)——其中，最令人向往，同時(shí)也是“閱讀力”最牢固樹立的核心無(wú)疑是從閱讀中感覺(jué)到樂(lè)趣。

他認(rèn)為，個(gè)人閱讀能力要從校園、從親子閱讀講起，“我認(rèn)為我們的國(guó)民閱讀應(yīng)該是享受閱讀的樂(lè)趣，大學(xué)生閱讀必須是精英閱讀，不能再以樂(lè)趣為主，樂(lè)趣在什么時(shí)候養(yǎng)成呢？在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)養(yǎng)成，養(yǎng)成樂(lè)趣才能成為專業(yè)閱讀、精英閱讀。”

全國(guó)政協(xié)常委副秘書長(zhǎng)、民建中央副主席朱永新直言“閱讀力讓中國(guó)更有力量”。但是目前讀什么的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有解決。他透露，目前正在著手做幼兒書目、初中生書目、高中生書目，父母書目、教師書目等一共九個(gè)大的書目，小學(xué)生書目做了3年組織了50位專家，最后才選了100本書。目前為止這個(gè)書目頒布了7個(gè)了，還有2個(gè)今年會(huì)頒布出來(lái)，“在這個(gè)書目基礎(chǔ)上，我們想做一個(gè)中國(guó)人的基礎(chǔ)書目，真正選100種，希望能夠進(jìn)入中國(guó)每個(gè)家庭的小的藏書?！?/p>

據(jù)悉，聶震寧之后還將赴江蘇、海南、廣西等地區(qū)就《閱讀力》一書做演講。