背景：猛搖身體、打頭、扇耳光，把孩子強(qiáng)按在廁所里，威脅拉到褲子里就讓他吃掉……院長(zhǎng)言傳身教如何打孩子，多名老師抽孩子耳光或拿木棍打人，稱(chēng)“為讓他發(fā)音哭出來(lái)?！绷钊税l(fā)指的一幕幕發(fā)生在南昌希望言語(yǔ)康復(fù)語(yǔ)訓(xùn)中心。直到被曝光，該院院長(zhǎng)還稱(chēng)“自己是做好事”，“暗訪記者待了十多天，愛(ài)心溫暖的畫(huà)面不拍，專(zhuān)門(mén)挑那些刺眼的博眼球?！?/p>

錢(qián)江晚報(bào)發(fā)表陳進(jìn)紅的觀點(diǎn)：很難想象一個(gè)童年遭受到虐待的孩子，他的心理會(huì)有什么樣的陰影，更何況受虐者還是聾啞兒童。而對(duì)于這些孩子會(huì)留下怎樣的心靈傷害陰影，也許這些老師根本不在乎。甚至這里的老師并不認(rèn)為這是虐待，而是為了孩子們好，“因?yàn)樗粫?huì)發(fā)音，是讓他哭出來(lái)，聲音就會(huì)大一點(diǎn)。”老師沒(méi)有資格證，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)特教訓(xùn)練，這樣一個(gè)如地獄般的教育機(jī)構(gòu)竟然存在了20多年。這樣缺乏師德的人坐到院長(zhǎng)職位，暴露出相關(guān)部門(mén)對(duì)聾啞兒童教育方面的疏忽。數(shù)據(jù)顯示，6歲以下聽(tīng)障兒童在中國(guó)有13.7萬(wàn)，并且每年新增2.3萬(wàn)。而特殊兒童教育機(jī)構(gòu)嚴(yán)重供給不足。南昌市殘聯(lián)工作人員也表示，現(xiàn)在還不能直接關(guān)閉培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，由于具有相關(guān)資質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)校規(guī)模有限，如果一旦關(guān)閉，其中的50多名聾啞孩子就有可能面臨無(wú)學(xué)可上的情況。這就是為什么院長(zhǎng)堅(jiān)信自己是在做好事的原因。解決特殊兒童教育問(wèn)題的關(guān)鍵還在于兒童權(quán)益保障機(jī)制和相關(guān)問(wèn)責(zé)機(jī)制的完善。

北京有這樣一家康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。它是由傷友（脊髓受傷導(dǎo)致癱瘓的殘疾人之間的稱(chēng)呼）組成的一個(gè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)對(duì)傷友進(jìn)行包括心理、生理、自理能力等方面的康復(fù)訓(xùn)練。由于是讓具有經(jīng)驗(yàn)的傷友對(duì)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的傷友進(jìn)行培訓(xùn)，雙方的溝通障礙大大縮小，彼此能體會(huì)到對(duì)方的難處，有關(guān)培訓(xùn)不僅較科學(xué)，而且有的放矢。該機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)費(fèi)用采用政府向社會(huì)機(jī)構(gòu)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式支付。換言之，不需要傷友承擔(dān)費(fèi)用，由政府為傷友康復(fù)買(mǎi)單。該機(jī)構(gòu)是傷友創(chuàng)辦的，由健全的志愿者提供輔助，由民政部門(mén)提供無(wú)障礙場(chǎng)地，解決了一些傷友的就業(yè)問(wèn)題，讓傷友回歸社會(huì)的工作更加有意義。這個(gè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了較好的社會(huì)效益，值得更多地方的管理者予以關(guān)注和效仿。回過(guò)頭看本例，聾啞兒童在言語(yǔ)康復(fù)中心受虐待，令人憤慨與心酸。當(dāng)?shù)毓芾聿块T(mén)卻擔(dān)心關(guān)了“暴力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，聾啞兒童就沒(méi)地方去了。如果參照前述的方式，由管理者扶持聾啞人創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，讓經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的聾啞人與健全的教師一道來(lái)培訓(xùn)聾啞兒童，情況與效果會(huì)不會(huì)好些？殘疾人需要社會(huì)給予更多關(guān)懷與支持，幫助殘疾人康復(fù)并回歸社會(huì)，是在給有關(guān)家庭乃至社會(huì)減負(fù)。開(kāi)展有關(guān)工作肯定有難度，但只要用心去做，就有解決問(wèn)題的辦法和希望。