60.3%受訪者表示團(tuán)隊(duì)合作中存在依賴能力較高者的現(xiàn)象

李楠在團(tuán)隊(duì)合作中常遇到的問題是分工不均，“每個(gè)人熟悉或擅長的部分不同，不可避免地有的人擔(dān)子重，有的人擔(dān)子輕。有時(shí)這會引發(fā)矛盾，大家就會開誠布公地討論，盡量讓分工平衡一些，但也不可能做到絕對公平”。

李楠表示，意見難統(tǒng)一也是團(tuán)隊(duì)合作的“老大難”，尤其是面對一些主觀問題的時(shí)候，“有次老師讓我們以團(tuán)體形式講解對西方某位哲人的了解，但因每個(gè)人感興趣的哲人不同，了解程度也不一樣，導(dǎo)致討論中遲遲不能確定團(tuán)隊(duì)要研究的目標(biāo)，最后不歡而散”。

團(tuán)隊(duì)合作通常會遇到哪些問題？依賴能力較高者，不主動(60.3%)，成員意見難統(tǒng)一(50.4%)以及團(tuán)隊(duì)組織松散，效率低下(50.0%)被認(rèn)為最普遍。其他問題還有：分工不均，難平衡(42.7%)，性格、做事風(fēng)格各異，溝通成本高(39.7%)，有人臨時(shí)變卦，打亂團(tuán)隊(duì)計(jì)劃(25.8%)等。

團(tuán)隊(duì)合作遇到問題如何解決？調(diào)查中，討論尋找共通點(diǎn)(61.8%)是解決問題的首選方式，其他方式還有：聽團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排(55.3%)，少數(shù)服從多數(shù)(43.6%)，服從能力較高者(41.2%)和不同意見執(zhí)行不同方案(12.2%)等。

趙龍的團(tuán)隊(duì)面對意見不統(tǒng)一的情況時(shí)，會先充分討論，然后找出折中方案，或從中選出備選方案，“實(shí)在不行就投票決定，少數(shù)服從多數(shù)”。

68.6%受訪者認(rèn)為樹立團(tuán)隊(duì)意識能更好發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用

“團(tuán)隊(duì)合作中，隊(duì)友素質(zhì)、溝通能力、管理水平都很重要，真碰到什么都不想干的隊(duì)友也是很無語的，有時(shí)真找不到什么解決辦法。”趙龍說。

“團(tuán)隊(duì)合作不是說拉幾個(gè)人一起就可以了?！睆垖毩x認(rèn)為，在團(tuán)隊(duì)組建之前，必須分析每一個(gè)成員的特長、興趣，把每個(gè)人放在合適的位置上，才能激發(fā)隊(duì)員的能力和潛力，提高團(tuán)隊(duì)效率。“還要培養(yǎng)他們對團(tuán)隊(duì)和集體的認(rèn)同感，相互幫助，構(gòu)建和諧高效的團(tuán)隊(duì)”。

“如今大學(xué)生在找工作過程中不難發(fā)現(xiàn)，要求團(tuán)隊(duì)完成的考核形式越來越多，這考核的不僅是知識與技能，更是與人合作的能力?！睆垖毩x認(rèn)為，學(xué)?？赏ㄟ^改革課程和考核制度來增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，打破各自為戰(zhàn)的個(gè)體模式。“高校不僅是傳授知識的地方，更重要的是培育人才，如何認(rèn)識和對待彼此，都是學(xué)校應(yīng)該教會學(xué)生的”。

“學(xué)校如今經(jīng)常舉行的社團(tuán)活動或大學(xué)生實(shí)踐活動，也都是為了提高學(xué)生的合作精神和合作能力。但這只是提供了一個(gè)外在環(huán)境，內(nèi)在的提高還是要靠學(xué)生自身。”張寶義說。

一個(gè)團(tuán)隊(duì)要發(fā)揮更好的作用，68.6%的受訪者認(rèn)為樹立團(tuán)隊(duì)意識，責(zé)任、榮辱共享很重要，59.6%的受訪者認(rèn)為要及時(shí)指出成員問題，避免問題變大。其他建議還有：尊重個(gè)性差異，彼此相互信任(53.6%)，合作初制定團(tuán)隊(duì)紀(jì)律(47.7%)，個(gè)人積極融入集體，協(xié)調(diào)合作(38.7%)。

受訪者中，00后占0.4%，90后占19.5%，80后占54.3%，70后占19.8%，60后占5.0%，50后占1.0%。