引進(jìn)培養(yǎng)更多“金字塔尖”人才

長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)高校在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)過(guò)程中存在的突出問(wèn)題是：在“金字塔”尖端的領(lǐng)軍人才和科學(xué)大師少，各類(lèi)科技人才主體活力不足，潛能釋放不夠。而這也間接導(dǎo)致了科研成果多、原創(chuàng)重大成果少，科研產(chǎn)出多、實(shí)際應(yīng)用少，創(chuàng)新成果多、落地轉(zhuǎn)化難等問(wèn)題。

要解決上述問(wèn)題，行業(yè)特色高校一要以高端行業(yè)人才引育為重點(diǎn)，堅(jiān)持重點(diǎn)引進(jìn)、重點(diǎn)培養(yǎng)的思路，以分類(lèi)管理、合同約束、考核評(píng)估為基本原則，引進(jìn)和培養(yǎng)一批具有國(guó)內(nèi)外影響力的行業(yè)領(lǐng)軍人才，積極促成“以才引才”和“團(tuán)隊(duì)式引才”，實(shí)現(xiàn)“引進(jìn)一個(gè)人才，凝聚一個(gè)團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科”。二要以用人機(jī)制改革為突破口，營(yíng)造“尊重人才”的政策環(huán)境。堅(jiān)持“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的方針，在尊重科學(xué)研究基本規(guī)律基礎(chǔ)上，建立以促進(jìn)績(jī)效提高和專(zhuān)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以高水平、標(biāo)志性創(chuàng)新成果為重點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)優(yōu)秀人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)、跟蹤管理和政策支持。要切實(shí)解決各類(lèi)人才安家落戶等后顧之憂，鼓勵(lì)人才潛心研究、攻堅(jiān)克難。三要以激勵(lì)機(jī)制改革為抓手，充分釋放創(chuàng)新要素的活力。要積極探索科研經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制改革，賦予科研人員更大的決策和支配空間。同時(shí)，還要進(jìn)一步深化科技分類(lèi)評(píng)價(jià)改革，鼓勵(lì)教師以問(wèn)題和需求為導(dǎo)向，提高科技創(chuàng)新質(zhì)量和實(shí)際貢獻(xiàn)，努力營(yíng)造鼓勵(lì)教師潛心研究的良好環(huán)境。要根據(jù)國(guó)家政策不斷完善科技成果轉(zhuǎn)化管理辦法，解決成果轉(zhuǎn)化“最后一公里”問(wèn)題。

依靠協(xié)同創(chuàng)新增加核心技術(shù)供給

當(dāng)前，我國(guó)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，新舊動(dòng)力轉(zhuǎn)換青黃不接現(xiàn)象凸顯，多數(shù)行業(yè)大而不強(qiáng)，仍然處于全球價(jià)值鏈中低端，關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人。這其中一個(gè)重要原因，就是基礎(chǔ)研究積累不夠、原始創(chuàng)新能力不強(qiáng)、科技創(chuàng)新源頭供給不足。要搶占科技創(chuàng)新未來(lái)制高點(diǎn)，打造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，行業(yè)特色高校一方面要堅(jiān)持國(guó)家戰(zhàn)略和科學(xué)前沿導(dǎo)向，主動(dòng)在國(guó)家發(fā)展緊迫需求以及可能產(chǎn)生革命性突破的重點(diǎn)方向和熱點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行布局并謀求率先突破，加強(qiáng)學(xué)科體系的基礎(chǔ)建設(shè)；一方面也要依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，與科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國(guó)際社會(huì)等建立深度合作，積極打造協(xié)同創(chuàng)新的有機(jī)整體。

做好協(xié)同創(chuàng)新，高校要在“協(xié)同”上下功夫、做文章。首先要以“國(guó)家急需、世界一流”為宗旨，以重大任務(wù)為牽引組織創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成以需求為牽引、“政產(chǎn)學(xué)研用”一體的發(fā)展模式。其次要深化科技成果產(chǎn)權(quán)等機(jī)制改革，保障協(xié)同創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化落地順利進(jìn)行。最后，要努力打破內(nèi)部體制壁壘。堅(jiān)持開(kāi)放共享理念，推進(jìn)組織管理向流動(dòng)、開(kāi)放、協(xié)同的方式轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新要素與資源向匯聚、融合的方向轉(zhuǎn)變，最大限度地實(shí)現(xiàn)要素共享。

抓好高層次人才培養(yǎng)這個(gè)第一要?jiǎng)?wù)

高校作為人才培養(yǎng)的第一陣地，培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才是高校發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，在“雙一流”建設(shè)中具有核心地位。高水平的創(chuàng)新人才也是產(chǎn)業(yè)保持活力和競(jìng)爭(zhēng)力的根本保障。隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)，知識(shí)密集型、高附加值產(chǎn)業(yè)所占比重日益增大，這些產(chǎn)業(yè)所需人才要求具有良好的教育背景和知識(shí)儲(chǔ)備，具有創(chuàng)新精神和科技創(chuàng)新能力。行業(yè)特色高校應(yīng)以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，面向國(guó)家和產(chǎn)業(yè)多樣化的人才需求，完善人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)校內(nèi)外高水平實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，依托優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科和各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新平臺(tái)建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基地；建設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心”和“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心”，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合和國(guó)際化人才培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。另一方面，還要推進(jìn)立德樹(shù)人環(huán)境建設(shè)，堅(jiān)持把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、擔(dān)當(dāng)意識(shí)。著力培養(yǎng)既有歷史使命感和社會(huì)責(zé)任心，又富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并且具備國(guó)際化視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的優(yōu)秀人才。

毋庸置疑，一流大學(xué)建設(shè)之路不可能一蹴而就，而且要求高校不能僅滿足于支撐行業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)行業(yè)進(jìn)步，還要著眼未來(lái)，形成新興產(chǎn)業(yè)，為人類(lèi)文明發(fā)展進(jìn)步做貢獻(xiàn)。在這樣一個(gè)宏大命題和改革進(jìn)程中，需要行業(yè)特色高校自覺(jué)擔(dān)負(fù)起重要責(zé)任與使命。北京交通大學(xué)將牢牢把握歷史機(jī)遇，努力走出一條別具特色的一流大學(xué)發(fā)展新路。