【專業(yè)】 軟件工程連續(xù)三年被列“綠牌專業(yè)”

報(bào)告依據(jù)各專業(yè)的失業(yè)人數(shù)、就業(yè)率、月收入，以及學(xué)生對(duì)專業(yè)就業(yè)的滿意度評(píng)價(jià)等數(shù)據(jù)，列舉了2017年的“綠牌專業(yè)”和“紅牌專業(yè)”。綠牌專業(yè)指失業(yè)量較小，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較高的專業(yè)，為需求增長(zhǎng)型專業(yè)。

2017年本科就業(yè)“綠牌專業(yè)”包括：信息安全、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)字媒體藝術(shù)、通信工程、電氣工程及其自動(dòng)化、廣告學(xué)。其中，軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程連續(xù)三屆是綠牌專業(yè)。比如，2016年軟件工程專業(yè)就業(yè)率達(dá)到96.5%。

“紅牌專業(yè)”則指失業(yè)量較大，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低的專業(yè)，為需求飽和型專業(yè)。2017年本科就業(yè)“紅牌專業(yè)”包括：歷史學(xué)、音樂表演、生物技術(shù)、法學(xué)、美術(shù)學(xué)、生物工程。其中，音樂表演、美術(shù)學(xué)連續(xù)三屆上“紅牌”榜。

分析

畢業(yè)半年后就業(yè)率總體穩(wěn)定

大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)不穩(wěn)定等話題，近年屢被提及。但報(bào)告認(rèn)為近年來大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率保持了總體穩(wěn)定。

對(duì)此，人社部國(guó)際勞動(dòng)保障研究所副所長(zhǎng)劉軍認(rèn)為，我國(guó)GDP增速雖然放緩，但是大學(xué)生就業(yè)率始終保持穩(wěn)定，這顯示了就業(yè)質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)質(zhì)量之間的關(guān)聯(lián)性?！?014年國(guó)際勞工組織發(fā)布了報(bào)告，對(duì)145個(gè)國(guó)家和地區(qū)實(shí)證研究表明，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)就業(yè)的影響中，GDP增速不是最重要的，最重要的是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量?！眲④娬J(rèn)為，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)的過程中，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，最有活力、最能創(chuàng)造就業(yè)的部分發(fā)展起來，對(duì)總體的就業(yè)穩(wěn)定具有重要作用。

【預(yù)期】 專業(yè)工作不對(duì)口 超三成因不符預(yù)期

報(bào)告還對(duì)工作與專業(yè)的相關(guān)度進(jìn)行了分析，2016屆大學(xué)畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度為66%。本科院校中，“211”院校畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度為72%，非“211”畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度為69%。

報(bào)告撰寫者介紹，2016屆本科畢業(yè)生選擇與專業(yè)無關(guān)工作，34%是因?yàn)椤皩I(yè)工作不符合職業(yè)期待”，23%表示“迫于現(xiàn)實(shí)先就業(yè)再擇業(yè)”。

報(bào)告單獨(dú)分析了工科畢業(yè)生需求變化，認(rèn)為工作與專業(yè)相關(guān)度是衡量工科類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要參考。近五年來，工科類本科畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度出現(xiàn)明顯下降，從2012年的76%下降到2016年的71%。

“以地礦類專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)半年后選擇與專業(yè)無關(guān)工作的原因調(diào)查為例，34%的人表示專業(yè)工作的崗位太少，5%的人表示與專業(yè)無關(guān)的工作收入更高，還有3%的人表示達(dá)不到專業(yè)相關(guān)工作的要求?！眻?bào)告撰寫者介紹。

分析

培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)間轉(zhuǎn)化的能力

“越來越多大學(xué)生找不到工作或者理想中的工作，我們的大學(xué)好像培養(yǎng)了大批社會(huì)不需要的人才?！敝袊?guó)人民大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)周光禮認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生面臨知識(shí)快速增長(zhǎng)和職業(yè)頻繁轉(zhuǎn)化，這意味著大學(xué)教育重點(diǎn)不在于教知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)之間轉(zhuǎn)化的能力。

新京報(bào)記者 吳為