因事而化：不再昏昏欲睡？思政課也能專屬訂制？

一向“吃大鍋飯”的思政課，也能走有的放矢、因地制宜的個性化路子？

上海第二工業(yè)大學(xué)被譽(yù)為“勞動模范的搖籃”，辦學(xué)五十多年來，涌現(xiàn)出包起帆、李斌、徐小平等100多位勞動模范和優(yōu)秀工匠?！豆そ持袊肥窃撔＝衲曛攸c打造的特色思政課，旨在幫助學(xué)生了解和把握現(xiàn)代職業(yè)教育對人才的要求，進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳承勞動精神、勞模精神。課程以訪談的形式，由7位工匠分享各自成長的心路歷程。他們告訴學(xué)生，做知識型、技術(shù)型、技能型工人，不僅是黨和國家的要求，也是現(xiàn)實需要。想要成為大國工匠，不僅需要專注、精益求精和敢于創(chuàng)新的精神，更需要一顆恒心支撐終身。

目前，這門課已吸引近1.1萬名學(xué)生修讀。每年開學(xué)，新生聆聽的第一堂思政課由全國勞動模范包起帆講授，“最后一課”則是讓優(yōu)秀畢業(yè)生向勞模拜師結(jié)對，使其在步入職場的關(guān)鍵節(jié)點上汲取愛崗敬業(yè)的勞模精神。

探索思政課個性化改革的道路并不是一帆風(fēng)順。興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬列教學(xué)部副主任孫玲提到，她精心設(shè)置的教學(xué)項目，在第一次上課時遇了冷，學(xué)生很排斥寫方案，對項目教學(xué)的參與度極低。“是我的設(shè)計脫離了教學(xué)實際”，孫玲反思道，“我們是一所職業(yè)技術(shù)院校，培養(yǎng)的是技術(shù)型人才，學(xué)生們可能文字表達(dá)能力不強(qiáng)，但是在各自專業(yè)的技術(shù)操作中都有特長，所以思政課應(yīng)該更多地與學(xué)生的專業(yè)所學(xué)相結(jié)合。”

找到了病根，孫玲對項目教學(xué)進(jìn)行了改革，完成項目可以通過文字策劃，也可以通過裝潢設(shè)計、服裝設(shè)計、海報等多種形式。思政教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)和所長相結(jié)合，學(xué)生的參與度大大提高，提交的作業(yè)也屢屢令孫玲驚艷。有的同學(xué)設(shè)計了T恤衫宣傳毛澤東思想，學(xué)裝潢設(shè)計的同學(xué)以毛澤東思想為主題設(shè)計了墻報，學(xué)前教育專業(yè)的同學(xué)從幼兒園建設(shè)的角度出發(fā)談中國的發(fā)展方案。

因時而進(jìn)：思政課教師變“網(wǎng)紅”？思政社團(tuán)最火爆？

“你信仰共產(chǎn)主義嗎？對這個問題，大家可能有各式各樣的回答。但如果我問，你想發(fā)財嗎？恐怕大家的回答會空前一致。”在同學(xué)們的笑聲中，中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授王向明說：“其實，追求物質(zhì)財富的極大豐富，本身就是共產(chǎn)主義的題中之意。但真正的共產(chǎn)主義者絕不是為了自己發(fā)財，而是立志為人類福利而勞動。只要這個世界上存在著為人民服務(wù)的價值理念，我們立足于自己的崗位努力地去做為人民服務(wù)的事業(yè)，我們就是在為共產(chǎn)主義奮斗！共產(chǎn)主義并不虛無縹緲，它就在我們身邊?！?/span>