然而，據(jù)記者了解，許多學生并不能自主選擇實習單位，而是在不清楚實習單位的具體情況下“被動”到單位實習。

在采訪調(diào)查過程中，記者發(fā)現(xiàn)該校并非只有大二學生遭遇到“強制實習”，有大三的學生也表示實習要“跟學校分配走”。

“實習是被迫到學校安排的地方，每個月工資一般是三五百，最多的一千五最少的沒錢，白干活?！绷址迹ɑ┙衲觊_學后升大四，她說學校不允許學生在其他地方實習，但學校提供的實習工作大多數(shù)都是銷售類，“負責打電話，發(fā)傳單”，她感覺工資很低而且跟專業(yè)也不太對口。

“如果實習一兩個月也就忍了，但是學校和實習單位簽了4個月的合約?！绷址技易⊥獾兀瑢嵙暺陂g每月還得花幾百元在房租上，壓力頗大。

目前，為在與學校溝通無望的情況下，不少學生利用微博等網(wǎng)絡(luò)平臺反映學校“強制實習”的問題，并在微博發(fā)起的#不實習不準畢業(yè)#話題討論，該話題閱讀超過500萬，討論超7000條，一度躥到熱搜榜。

記者在該話題下發(fā)現(xiàn)，不只沈陽城市建設(shè)學院有實習管理上的不足，許多學生也抱怨自己學校安排的實習也存在諸多問題。有網(wǎng)友調(diào)侃：同一個世界，同一種學校。

不少網(wǎng)友表示有相似遭遇。（圖片來自微博截圖）

對于高校的實習管理，早在2016年教育部等五部門就聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》，其中強調(diào)全過程管理，突出實習的教育教學屬性，對一些重點環(huán)節(jié)，如實習協(xié)議、實習報酬、禁止事項等作了強調(diào)和細化，要求職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，與實習單位共同制訂實習計劃，實習崗位應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求，與學生所學專業(yè)對口或相近。另外，明確指出學生經(jīng)本人申請，職業(yè)學校同意，可以自行選擇頂崗實習單位。

對此，山西師范大學教育科學學院副教授李海云認為，不管是否是職業(yè)學校，民辦還是公辦，都應(yīng)該依照該管理規(guī)定。她表示，一些學校把學生作為利益獲得的工具和廉價勞動力，造成了極為負面的影響。

她建議：學校實習應(yīng)該有統(tǒng)一的原則和基本要求，同時對于學校的校長等高層管理人員的資質(zhì)要有培訓和考核，及時監(jiān)督和提醒。另外，上級教育管理部門也可以成立相應(yīng)的實習監(jiān)管部門，對所屬學校的實習進行實時監(jiān)督。