作者:河南農業(yè)大學黨委宣傳部部長 郭戰(zhàn)偉

習近平總書記指出,高校立身之本在于立德樹人。高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。做好高校思想政治工作,要遵循思想政治工作規(guī)律,遵循教書育人規(guī)律,遵循學生成長規(guī)律。

貫徹落實習近平總書記講話精神,就要圍繞高校人才培養(yǎng)根本任務,找準方向,掌握方法,對癥下藥,為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)更多合格建設者和可靠接班人。

思想政治工作做到“四個正確認識”

正確認識世界和中國發(fā)展大勢。要旗幟鮮明,立場堅定,在大學生中大力宣傳弘揚黨的主張,傳播黨的聲音,使其認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性,不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。

正確認識中國特色和國際比較。教育引導大學生開闊視野、放眼世界,以辯證的思維和理性客觀的態(tài)度看待問題、認知世界,充分認識中國特色社會主義的優(yōu)越性,同黨中央保持高度一致,自覺維護黨的利益和形象,勇于同損壞黨的利益的行為作斗爭。

正確認識時代責任和歷史使命。始終堅持價值引領,以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領,創(chuàng)新方式方法,增強思想政治工作的吸引力、感染力,使青年大學生自覺將個人理想追求融入國家和民族的事業(yè)中,勇做走在時代前列的奮進者、開拓者。

正確認識遠大抱負和腳踏實地。自覺將報國之志、愛國之情轉化為熱愛學習、刻苦鉆研、勇于錘煉提高自己干事創(chuàng)業(yè)的能力,保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài),更好地適應未來的實際需要,更好地為中國特色社會主義建設貢獻力量。

教書育人堅持“四個統(tǒng)一”

堅持教書和育人相統(tǒng)一。高校教師既是科學文化知識的傳授者,更是大學生思想的播火者、行為的示范者、發(fā)展方向的引導者。中國特色社會主義高校的本質也要求高校教師不僅要教書,還要“立德樹人”,自覺承擔“育人”任務。

堅持言傳和身教相統(tǒng)一。高校教師就要牢固樹立“教育者先受教育”的意識,堅持傳道者先明道、信道,從加強自身思想建設做起,努力成為先進思想文化的傳播者,做堅定理想信念的表率;嚴明師德師風,加強個人修養(yǎng),做踐行社會主義核心價值觀的表率;努力提升自身科學知識水平和教學技能,克服本領恐慌,做愛崗敬業(yè)的表率。

堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一。潛心問道是對事業(yè)的專心專注,是高校教師育人所應持有的態(tài)度,其“道”既有對科學知識的不懈探索研究,又包含了因材施教、因地制宜、有教無類、誨人不倦的內涵。關注社會是理論聯(lián)系實際的必然要求,是高校教師教書“潛心問道”實效性、針對性的體現(xiàn)。

堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一。牢固樹立“學術探索無禁區(qū),課堂講授有紀律”的意識,嚴明課堂紀律,規(guī)范高校哲學、社會科學管理,堅持底線思維和理性批判,杜絕有損國家利益和不利于學生健康成長的言行。

關注學生成長突出“三個緊貼”

緊貼時代發(fā)展變化。當今的大學生,大多出生、成長于網絡時代、信息時代,與以往的大學生相比與外部世界的聯(lián)系途徑更為多元,獲取的信息更為龐雜,個人成長面臨的環(huán)境更為復雜,所以他們擁有與以往大學生不同的、獨具特色的思維方式和行為習慣。因此,“育人”工作要把握學生成長規(guī)律,就要充分結合時代特點,正確認識和看待時代變化,把握時代發(fā)展脈搏,在時代背景下開展工作,善于使用時代語言、時代思維,把基本原理變成生動道理,讓根本方法變成管用辦法。

緊貼青年大學生個性發(fā)展特點。當今大學生對思想政治教育活動、人才培養(yǎng)活動的參與性、互動性有更高的要求,他們極其渴望能以自己為中心,展現(xiàn)自己的才能、觀點和思想。遵循學生成長規(guī)律就要了解和掌握學生所思所想,把思政教育、人才培養(yǎng)與大學生的學習、生活結合起來,彰顯大學生的個性特點,搶占意識形態(tài)工作制高點,用好課堂和網絡陣地,讓馬克思講中國話,用身邊事教育身邊人,達到潤物細無聲的效果。

緊貼青年大學生全面發(fā)展需求。習近平總書記指出,思想政治工作必須圍繞學生、關照學生、服務學生,不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng),讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。當今社會發(fā)展變化迅速,競爭激烈,對大學生的綜合素質提出了更高的要求。青年大學生走向社會,擔負中國特色社會主義建設任務對提高自身綜合能力也有強烈要求。因此,高校“育人”工作遵循學生成長規(guī)律,就要以學生為本,為學生全面發(fā)展搭建平臺,創(chuàng)造機會,營造環(huán)境,使他們在多彩的文化活動中、在良好行為習慣的養(yǎng)成過程中、在人生閱歷的不斷豐富中展示才華,增長才干,明辨是非。