10月16日起，湖北經(jīng)濟學院首次嘗試在大一至大三學生中推行一款由專業(yè)技術公司為學校“量身”打造的跑步App，并將使用情況與學生本學期體育成績和體質(zhì)測試相關聯(lián)。（11月1日澎湃新聞）

高校推行跑步App，跑步計入期末體育成績，根據(jù)校方本學期的規(guī)定，學生跑滿30次即為及格，每多一次，有效成績加3分，直至100分為止。大一、大二學生使用App跑步打卡的成績占本學期體育成績的30%；大三學使用App跑步打卡的成績達到及格以上標準才可參與體質(zhì)測試。代跑算作弊。

高校將跑步計入期末體育成績，并與體質(zhì)測試掛鉤，在一些人看來，這有點苛刻，是“體育跑偏”。但是筆者以為，高校“跑步App”“醉翁之意不在酒”，目的不在跑，而是通過跑步種方式“希望鼓勵大學生走下網(wǎng)絡、走出宿舍、走進操場，培養(yǎng)大家熱愛體育、崇尚運動的健康觀念，形成良好的鍛煉習慣，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)意志品質(zhì)”。

高?！芭懿紸pp”初衷是讓大學生“走出去，跑起來”，符合現(xiàn)代教育和文明社會的要求。從學校教育的角度來看，“跑步計入期末體育成績”的良苦用心。教育部《高等學校體育工作基本標準》，其中規(guī)定“建立健全《國家學生體質(zhì)健康標準》管理制度，學生測試成績列入學生檔案?！陡叩葘W校體育工作基本標準》里，除了規(guī)定學生體質(zhì)測試不到50分將不能畢業(yè)之外，還對學校日常開展體育課和體育活動做出要求，《青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》也明確當前和今后一個時期，加強青少年體育工作的總體要求。學生跑步既是體育鍛煉，增強學生體質(zhì)的必然要求又是倒逼學生跑出健康好成績。

從關愛學生的角度來看十分必要。學生跑步計入期末體育成績，這是現(xiàn)代化教育方法創(chuàng)新的必然要求。毋容諱言，現(xiàn)實窘境下由于整個教育對學生體育課的忽略，導致學生體質(zhì)的普遍下降。近年來大學生體測猝死，學生軍訓猝死事件已多次發(fā)生，這與學生整體健康水平不高、體質(zhì)不佳有一定關系。據(jù)中國青年報社會調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)，對2001名受訪大學生進行的一項調(diào)查顯示，四分之一受訪大學生每周鍛煉不足一次。我國青少年體質(zhì)呈現(xiàn)“草莓化”“花盆化”趨勢。特別是大學生體質(zhì)測試請人“代跑”之風盛行，更是對高校體育教學的一種諷刺。

加強體育鍛煉，全面提高青少年的體質(zhì)，不僅關系到他們的健康成長，也關系到祖國的未來。當代著名的教育家斯霞老師曾經(jīng)說過：智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品。孩子是祖國的未來，家庭的希望。加強體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，是家庭之福，國家之幸。我們應該從深層次去反思學校體育教育中存在的漏洞和短板，給體育“補補鈣”。一方面，全社會應該加強對學生體質(zhì)健康的教育引導。不僅要強化體育課堂教學、重視體育鍛煉和體育活動的開展，還要讓學生正確對待體育，培養(yǎng)學生主動鍛煉的意識；另一方面，教育部門應當完善相關的體育制度。比如建立起常態(tài)性的體質(zhì)監(jiān)督監(jiān)管評價制度，對體育課學分制、體育鍛煉參與率、體育活動參與率、體質(zhì)日常監(jiān)測提高率等進行綜合考慮，形成一整套既對學生有約束和激勵作用，又能全面提升學生體質(zhì)的評價機制和激勵措施。