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從容應(yīng)考標(biāo)志社會(huì)進(jìn)步
一年一度的高考于6月7日準(zhǔn)時(shí)來臨。據(jù)稱,今年全國共有975萬名高考學(xué)生,創(chuàng)下了近8年來的考生人數(shù)新高,比去年增加了35萬人,多數(shù)考生為2000年出生。有報(bào)道指出,作為新世紀(jì)出生的第一批考生,千禧寶寶成長的每一個(gè)階段都備受關(guān)注。由于千禧年新生兒的增多,導(dǎo)致小升初、初升高的競爭也異常激烈。但作為考生,千禧寶寶們卻顯得比較淡定從容,有的學(xué)生考前還在打手機(jī)游戲放松。
對(duì)于這種淡定從容,某位考生甚至用了比較時(shí)興的詞語來形容自己對(duì)高考的感受——佛系應(yīng)考。在這位考生看來,高考雖然還是升學(xué)的獨(dú)木橋,卻不是人生的獨(dú)木橋?!半m然學(xué)歷很重要,但我覺得更重要的是個(gè)人,如果有想法,有很多條路都可以取得成功。”作為這位考生觀念的某種印證,近日也有媒體對(duì)2萬余名“00后”高考考生,以及考生家長和其他網(wǎng)友發(fā)起了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示,有半數(shù)的“00后”考生不認(rèn)為“高考可以改變命運(yùn)”,70.7%的家長認(rèn)為,參加高考最重要的是“增長經(jīng)歷”。
高考,是社會(huì)的共同話語。作為改革開放以來中國人的共同經(jīng)歷和共同記憶,很自然地,每逢高考都有許多人回憶自己當(dāng)年的高考情景。一個(gè)有意思的現(xiàn)象是,這些“前輩”的回憶文章,幾乎無一例外地對(duì)當(dāng)年的學(xué)習(xí)考試經(jīng)歷不以為苦,或者是苦而不自知。比如,“作為山東考生,我本人對(duì)網(wǎng)傳的山東考生的苦沒有太多感受”“因?yàn)闆]有太強(qiáng)的目標(biāo)感,備考時(shí)倒不太焦灼,本來是容易顧慮的人,考前卻有著少見的輕松,安安穩(wěn)穩(wěn)睡,按部就班考”“學(xué)習(xí)壓力肯定有,但歡樂的氛圍把壓力消解了大半。就這樣到了高考那一天。踏進(jìn)考場的那一刻內(nèi)心有種說不上來的感覺,我們準(zhǔn)備了這么久就是為了這一天,可這一天就跟平常的模擬考試沒什么區(qū)別”“我當(dāng)然偷看過武俠小說,違反規(guī)定在午休時(shí)間打過球,還寫過詩和小說,那是最不花錢的愛好。事實(shí)上,我想起高中生涯,一直覺得過得很愉快?!?/p>
當(dāng)然,也并非每個(gè)人回憶起高中和高考時(shí)刻,都能如此淡定,但細(xì)細(xì)回顧那些所謂刻骨銘心或者痛苦煎熬的回憶,卻大多源自與高考和學(xué)習(xí)無甚必然關(guān)聯(lián)的其他事情。這些來自不同時(shí)期、不同地域的人們的從容回憶,一方面如普希金所言,是“那過去了的,就會(huì)成為親切的懷戀”的某種反映,另一方面,也很好地說明了實(shí)行了41年的高考制度,甚至與之配套的高中學(xué)習(xí)制度,并未對(duì)學(xué)生和考生造成想象中的生理和心理上的巨壓。高考仍然是人們可以自我把握夢(mèng)想,即使夢(mèng)想破碎也被認(rèn)可的社會(huì)流動(dòng)方式。更關(guān)鍵的是,高考改革的穩(wěn)健性和高考傳統(tǒng)的連續(xù)性,讓這種“仍然”持續(xù)了41年。出于這種穩(wěn)健和連續(xù),我們也可以想見,若干年后當(dāng)考生回憶起2018年的高考,也不會(huì)和前輩的從容有太大的區(qū)別。
這并不是說高考不需要改革,高考必須與時(shí)俱進(jìn),不斷提高效率與公平。但無論高考考試和招生如何改革,高考長期以來帶給國人、帶給考生的那種令人穩(wěn)定、從容、自信的優(yōu)點(diǎn),只能增強(qiáng)、不會(huì)削弱。在審慎、穩(wěn)健的高考改革精神指引之下,無論是“前輩”們的苦而不自知,還是新生代考生的從容應(yīng)考,都是高考公開、公正,有延續(xù)、有傳承的注腳。保障考生和公眾信賴多年、令人平靜從容的心理預(yù)期,高考改革才能揚(yáng)長補(bǔ)短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
編輯:李敏杰
關(guān)鍵詞:高考 考生 應(yīng)考