作者:蔣毅堅(jiān)(北京石油化工學(xué)院校長(zhǎng)) 

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出“九個(gè)堅(jiān)持”,強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育。扎根中國(guó)大地辦教育,體現(xiàn)了歷史唯物主義觀點(diǎn),要求我們辦教育不能割裂中國(guó)的傳統(tǒng)和國(guó)情,尤其進(jìn)入新時(shí)代,必須使教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配。于高校而言,人才培養(yǎng)是核心任務(wù),而培養(yǎng)什么人是教育的首要問題。作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家,扎根中國(guó)大地辦大學(xué)的根本任務(wù)就是培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。全面提升人才培養(yǎng)能力就是要全面提升培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的能力。

全面提升培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的能力,首先要做到“兩個(gè)明確”。一是要明確辦學(xué)定位和目標(biāo),二是要明確堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的理念。因此,全面提升培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的能力,應(yīng)提升三種能力:

要提升立德樹人的能力。高校決不能培養(yǎng)出精致的利己主義者。應(yīng)使學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,這是首要任務(wù),也是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)能力的關(guān)鍵所在。三尺講臺(tái)雖小,但立德樹人責(zé)任重大。教師要回歸課堂、用足用好課堂。要利用好各種教育教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)和載體,深化“第二課堂”教育。在高校,實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人,絕不是思想政治教育在大學(xué)期間的碎片化疊加,而是應(yīng)當(dāng)從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),以學(xué)生為中心,以立德樹人為導(dǎo)向,通過頂層設(shè)計(jì),將思想政治教育的知識(shí)點(diǎn)和各個(gè)要素根植于培養(yǎng)方案的各門課程、各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中,且相互聯(lián)系、形成體系。

要提升使學(xué)生全面而個(gè)性發(fā)展的能力。全面發(fā)展是指學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面都得以發(fā)展。個(gè)性發(fā)展是指在符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的前提下,學(xué)生個(gè)體在需求、生活習(xí)慣、性格、能力、志趣、價(jià)值觀念等方面形成穩(wěn)定的心理特征,發(fā)現(xiàn)、形成和提升具有個(gè)體特點(diǎn)的技能或能力。學(xué)校要竭盡全力為學(xué)生全面而個(gè)性地發(fā)展提供“量夠質(zhì)優(yōu)”的教育資源支撐,形成具有一定彈性的培養(yǎng)體系。

要提升使學(xué)生提高和可持續(xù)發(fā)展的能力。人才培養(yǎng)能力強(qiáng)不強(qiáng),不只是看學(xué)生入學(xué)考試分?jǐn)?shù)高不高,而是看學(xué)生經(jīng)過本科或研究生階段培養(yǎng)后,在入學(xué)起點(diǎn)上有多大提高?與同齡人的競(jìng)爭(zhēng)力有沒有增強(qiáng)?在工作崗位的適應(yīng)度和可持續(xù)發(fā)展能力怎么樣?這是人才培養(yǎng)的硬功夫、真本事。因此,遵循人才培養(yǎng)規(guī)律,健全完善綜合素質(zhì)教育體系,使學(xué)生適應(yīng)全方位、深層次的大變革時(shí)代背景,不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新,使學(xué)生有自我成才的渴望,有成長(zhǎng)的收獲和快樂,才能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)健康的發(fā)展。

基于以上要求,全面提升培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的能力,需立足以下幾個(gè)著力點(diǎn):

著力在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)上下功夫。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),強(qiáng)化教師教學(xué)工作規(guī)范,引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合,加強(qiáng)教師教學(xué)能力建設(shè),打造一批教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)學(xué)生和教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè),完善學(xué)生工作模式。著力在深化教育教學(xué)改革上下功夫。高校要結(jié)合新時(shí)代對(duì)人才的需求以及自身發(fā)展特色,不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,深化課程教學(xué)改革,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè),推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,加強(qiáng)國(guó)際合作教育,全面實(shí)施素質(zhì)教育。著力在推進(jìn)科教融合上下功夫。推進(jìn)科研成果反哺教學(xué),以高水平科研支撐高水平人才培養(yǎng)。將科研成果引入教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)直觀,使學(xué)生了解到科技前沿,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和科學(xué)的興趣和好奇心,寓科學(xué)精神和科學(xué)方法教育于知識(shí)傳播之中。著力在增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)本領(lǐng)上下功夫。提高人才培養(yǎng)能力,應(yīng)向社會(huì)要教學(xué)資源。高校要以服務(wù)求生存,以服務(wù)謀發(fā)展,通過服務(wù)增強(qiáng)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的本領(lǐng),通過服務(wù)贏得學(xué)校發(fā)展的新天地。著力在加強(qiáng)校園文化建設(shè)上下功夫。堅(jiān)持以文育人、以文化人。以學(xué)校精神為核心,以制度文化和環(huán)境文化建設(shè)為載體,弘揚(yáng)校訓(xùn)精神,倡導(dǎo)育人文化、學(xué)術(shù)文化,提倡科學(xué)精神、人文情懷,努力構(gòu)建體現(xiàn)歷史內(nèi)涵、時(shí)代風(fēng)格和學(xué)校特色的校園文化體系,豐富學(xué)校精神內(nèi)涵。著力在推進(jìn)國(guó)際交流與合作上下功夫。樹立國(guó)際化辦學(xué)理念,通過國(guó)際化助推人才培養(yǎng)能力提升。擴(kuò)大學(xué)生出國(guó)留學(xué)、訪學(xué)、游學(xué)規(guī)模,拓展國(guó)際視野、了解多元文化。加強(qiáng)境外培訓(xùn)和訪問交流,提高教師和干部的育人能力和管理水平。學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外大學(xué)先進(jìn)的教育理念、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源,建立與國(guó)際實(shí)質(zhì)等效的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。著力在健全教育教學(xué)質(zhì)量保障體系上下功夫。抓質(zhì)量就是抓責(zé)任、抓標(biāo)準(zhǔn)、抓激勵(lì)、抓評(píng)估。質(zhì)量保障的關(guān)鍵是形成長(zhǎng)效機(jī)制,要建體系、成閉環(huán),分級(jí)管理,內(nèi)外聯(lián)動(dòng)。著力在加強(qiáng)人才培養(yǎng)服務(wù)保障上下功夫。切實(shí)保障對(duì)人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入,優(yōu)化投入方式、推進(jìn)資源共享、提升經(jīng)費(fèi)使用效益。大力建設(shè)平安校園、美麗校園、智慧校園。理順健全政策規(guī)章,制定有利于學(xué)生發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)、取得學(xué)習(xí)成效的服務(wù)管理制度與機(jī)制,共同把人才培養(yǎng)作為學(xué)校的根本任務(wù)和中心工作。