人民政協(xié)網(wǎng)北京3月27日電（記者 范文杰 張倩）“義務(wù)教育階段是青少年成長的重要時期，也是校園欺凌和青少年犯罪的高發(fā)期，抓好義務(wù)教育階段法治教育工作意義重大。近年來，各地做了大量工作，但還存在實施效果不明顯、學(xué)校法治師資嚴(yán)重短缺且專業(yè)性不強等問題?！比珖f(xié)委員李保平建議，加強義務(wù)教育階段法治教育師資隊伍建設(shè)，確保在校學(xué)生都能得到基本法治知識教育。

據(jù)記者了解，2014年，十八屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于進一步全面推進依法治國若干重大問題的決定》明確要求，把法治教育納入國民教育體系，在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程；2016年4月，《七五普法規(guī)劃綱要（2016-2020）》將青少年作為普法重點，要求堅持從青少年抓起；2016年6月，教育部、司法部、全國普法辦專門制定《青少年法治教育大綱》。

“但是義務(wù)教育階段法治教育實施效果并不明顯?！崩畋Ｆ礁嬖V記者，2017年前11個月全國監(jiān)察機關(guān)共批準(zhǔn)逮捕校園涉嫌欺凌和暴力犯罪案件比2016年同期增長50%以上，校園欺凌已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點問題。他憂心忡忡地指出，由于法學(xué)專業(yè)為非師范類專業(yè)，大部分地方?jīng)]有專業(yè)法學(xué)老師，只能對思品課老師進行短期培訓(xùn)，許多老師對法治知識掌握不夠，教學(xué)質(zhì)量無法保證。

為此，李保平建議，落實法治教師編制，保證每所中小學(xué)要至少有1名受過專業(yè)培養(yǎng)或經(jīng)過專門培訓(xùn)可以勝任法治教育任務(wù)的教師；改革我國法學(xué)教育結(jié)構(gòu)，凡是師范類大學(xué)設(shè)置法學(xué)專業(yè)的，可以根據(jù)學(xué)生意愿將其納入師范類專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)化的法學(xué)教育師資隊伍；延長非法學(xué)專業(yè)老師法治培訓(xùn)的時間，強化培訓(xùn)強度，使其較為完整掌握法學(xué)基本知識。