近日，一份江西鄱陽(yáng)縣田畈街中學(xué)關(guān)于“請(qǐng)求嚴(yán)懲校園暴力，保障師生安全”的報(bào)告在網(wǎng)上熱傳。報(bào)告稱，自開學(xué)以來，因保學(xué)控輟工作需要，該校勸返大批學(xué)生回校就讀。勸返學(xué)生無(wú)因貧輟學(xué)者，多為厭學(xué)學(xué)生，少數(shù)為品行不端，嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生。雖然學(xué)校加強(qiáng)了監(jiān)管，及時(shí)處理，但仍然經(jīng)常因?yàn)檫@幾個(gè)人的原因出現(xiàn)打架、偷盜、敲詐、暴力欺凌等事件。

也就在前幾天，教育部召開新聞通氣會(huì)介紹控輟保學(xué)情況。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至11月20日，全國(guó)832個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣義務(wù)教育階段輟學(xué)學(xué)生人數(shù)已由臺(tái)賬建立之初的29萬(wàn)減少至2.3萬(wàn)，其中建檔立卡家庭貧困學(xué)生人數(shù)由15萬(wàn)減少至0.6萬(wàn)。鄱陽(yáng)縣就是國(guó)家級(jí)貧困縣，雖然該中學(xué)是一所高中學(xué)校，但這份請(qǐng)求嚴(yán)懲校園暴力的報(bào)告，也從側(cè)面說明了全國(guó)各地落實(shí)控輟保學(xué)都面臨不小的壓力，也確確實(shí)實(shí)做了不少工作。

然而，也正因?yàn)槌霈F(xiàn)了勸返學(xué)生校園暴力的情況，有人借此否定控輟保學(xué)工作，認(rèn)為正是因?yàn)檫@項(xiàng)政策讓這些品行不端的孩子回到了校園，破壞了學(xué)校教育秩序，為校園管理帶來了負(fù)擔(dān)，是得不償失。

這種觀點(diǎn)無(wú)視控輟保學(xué)政策的初衷，必須糾正。接受義務(wù)教育既是公民的權(quán)利，也是義務(wù)，保障每一個(gè)適齡兒童都能接受良好的義務(wù)教育更是各級(jí)政府的責(zé)任。高中雖然不屬于義務(wù)教育的范疇，但公立學(xué)校仍然有基于履行保障基礎(chǔ)性公共服務(wù)的職責(zé)，有合法合理地開展“保學(xué)控輟”相關(guān)工作并啟動(dòng)相應(yīng)措施的必要。

因貧失學(xué)輟學(xué)的孩子要?jiǎng)穹?，因厭學(xué)輟學(xué)的孩子就不管了？如果沒有合理的教育和引導(dǎo)，任其放任自流，這些厭學(xué)少年如何才能走上正軌？他們未來在社會(huì)上犯的錯(cuò)誤恐怕將有甚于今天在學(xué)校的違規(guī)違紀(jì)。挽救這些問題孩子，讓他們?cè)谛@里接受引導(dǎo)和教育，恰恰是學(xué)校教育的職責(zé)所在，也正是控輟保學(xué)政策的初衷所在。

當(dāng)然，我們也看到報(bào)告中所稱的公然威脅教師，瘋狂拿鐵棍強(qiáng)闖校園，并將暴力視頻傳播等行為，不僅給被打?qū)W生及家長(zhǎng)造成極大的心理傷害，也嚴(yán)重威脅學(xué)校正常教學(xué)秩序。這些行為超出了學(xué)校尤其是大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的處置能力，尤其是在教育懲戒權(quán)懸置的情況下，不少學(xué)校在處置校園暴力行為時(shí)仍硬不起來。學(xué)校無(wú)奈向政府部門打報(bào)告求助，完全可以理解。

這種情況的出現(xiàn)，恰恰提醒我們控輟保學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，并非把學(xué)生勸返復(fù)學(xué)就可以一勞永逸，也并非教育部門或者學(xué)校一方就能完成任務(wù)。對(duì)于那些頑劣調(diào)皮、品行不端的學(xué)生，除了學(xué)?；ǜ罅饧訌?qiáng)引導(dǎo)與管理外，還要加強(qiáng)各部門的合作，有關(guān)行政機(jī)關(guān)也要履行好公共管理職責(zé)。

做好控輟保學(xué)工作并鞏固成效，要求各部門齊抓共管，形成合力。對(duì)于嚴(yán)重的校園暴力行為，必須加強(qiáng)與公安、司法部門的合作，必要時(shí)請(qǐng)求司法介入，給校園“小霸王”以嚴(yán)厲懲戒，維護(hù)校園安全與穩(wěn)定。