陳陳教授榮獲“2020年度顧毓琇電機(jī)工程獎(jiǎng)”，成為我國(guó)首位獲此殊榮的女性科研工作者

人民網(wǎng)上海5月7日電（魏超 王辰軒 葛俊俊） 近日，中國(guó)電機(jī)工程學(xué)會(huì)印發(fā)公文通報(bào)，上海交通大學(xué)電氣工程系陳陳教授榮獲2020年度顧毓琇電機(jī)工程獎(jiǎng)，以表彰其在“發(fā)電機(jī)勵(lì)磁系統(tǒng)的開創(chuàng)性研究以及在電力系統(tǒng)振蕩分析領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)”。這是我國(guó)首位女性科研工作者、也同時(shí)是上海交大教授首次獲此殊榮。

從小藝術(shù)天賦異稟，卻投身于祖國(guó)最需要的領(lǐng)域

陳陳先生在彈鋼琴 交大供圖

剛踏進(jìn)陳陳先生的家門，就傳來行云流水般的琴聲。榮休后的陳陳，埋頭科研和彈鋼琴是她每天都會(huì)堅(jiān)持的事情。科研與藝術(shù)交織的生活，是天然相合的互補(bǔ)，在她的生命中不可分割，并駕齊驅(qū)。陳陳的父親是交大30年代電機(jī)系校友，畢業(yè)后去了中國(guó)第一個(gè)發(fā)電廠——楊樹浦發(fā)電廠（上海電力公司）工作。母親自浙大機(jī)械系畢業(yè)，任教于交大材料力學(xué)專業(yè)，家學(xué)淵源和交大很深。陳陳在父母的身體力行和耳濡目染之下，從小便樹立了對(duì)國(guó)家的責(zé)任感與使命感。

1956年在清華音樂室練琴 交大供圖

她7歲就在上海中西附小學(xué)會(huì)了鋼琴，后來又進(jìn)了有著“鋼琴家的搖籃”之稱的中西女中(現(xiàn)上海市三中)。6年后，陳陳在上海中學(xué)生課余藝術(shù)團(tuán)里已是小有名氣的鋼琴手了。當(dāng)所有人都以為她會(huì)在音樂這條路上越走越遠(yuǎn)的時(shí)候，她卻以數(shù)理化三個(gè)百分的成績(jī)奪得了華東六省高考理科狀元并考進(jìn)清華電力系。陳陳說：“當(dāng)時(shí)我的很多同學(xué)都選擇了當(dāng)音樂老師或者藝術(shù)家，那確實(shí)是一份體面的工作。但是我高考的時(shí)候，還是毅然選擇了電機(jī)專業(yè)。這可能是深受自己父母的影響，我想看到不一樣的世界，領(lǐng)略和祖國(guó)的命運(yùn)連在一起的人生。”雖然對(duì)于藝術(shù)有著滿腔熱愛，但是陳陳先生知道，自己心中渴望的是精于學(xué)業(yè)而后投身于祖國(guó)建設(shè)。1980年，國(guó)家選送留學(xué)生出國(guó)。陳陳以優(yōu)異的成績(jī)考上了一機(jī)部的公派，來到了美國(guó)普渡大學(xué)電機(jī)系做訪問學(xué)者，僅用3年零3個(gè)月就攻下了碩士和博士學(xué)位。

1958年在清華建實(shí)驗(yàn)室 交大供圖

陳陳在美訪學(xué)期間適逢一機(jī)部（原中華人民共和國(guó)第一機(jī)械工業(yè)部）引進(jìn)美國(guó)西屋公司300-600MW汽輪發(fā)電機(jī)組設(shè)計(jì)制造技術(shù)，因她具備專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)水平優(yōu)勢(shì)，加上在美國(guó)工作的便利，故被舉薦為勵(lì)磁系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范對(duì)標(biāo)的中方專家，為保障引進(jìn)技術(shù)的先進(jìn)性、適用性和本土化做出了重要貢獻(xiàn)。

數(shù)十載春秋，深耕電力領(lǐng)域，振興電機(jī)學(xué)科

陳陳和她的丈夫劉西拉是我國(guó)改革開放以來公派留美取得博士學(xué)位后第一對(duì)回國(guó)工作的夫婦。問到對(duì)回國(guó)有沒有后悔，陳陳卻說畢業(yè)后她從來沒有想過留在異國(guó)他鄉(xiāng)。她要回來建設(shè)祖國(guó)，并選擇了交大，因?yàn)橹挥懈叩冉逃倪@片土壤，才能振興國(guó)家的科技力量。

陳陳在交大扎根后，正好面臨我國(guó)電力工業(yè)的大發(fā)展時(shí)期，不僅需要新的技術(shù)支撐，更需要大規(guī)模的發(fā)展。陳陳回國(guó)后將振興交大電機(jī)工程專業(yè)視為己任。她投身電力行業(yè)的時(shí)機(jī)正好和國(guó)家大力發(fā)展的方向吻合?！爱?dāng)時(shí)，我國(guó)電力系統(tǒng)還存在很多不足，需要引進(jìn)國(guó)外的技術(shù)解決我們大規(guī)模的算法問題，我們的電力工業(yè)的技術(shù)水平必須提高。我趕上了好時(shí)代，祖國(guó)信任我，給我了機(jī)會(huì)?！标愱惾缡钦f道。

來到交大后，陳陳開始著手振興交大的電機(jī)學(xué)科。她認(rèn)為交大學(xué)生的生源一直以來都很優(yōu)秀，為了把學(xué)生培養(yǎng)好，必須在學(xué)科建設(shè)上下功夫。學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)就是在立足國(guó)家工程實(shí)際之上，追求新技術(shù)。陳陳認(rèn)為美國(guó)電力行業(yè)的發(fā)達(dá)是由于計(jì)算機(jī)控制領(lǐng)域的領(lǐng)先。為了把美國(guó)的新技術(shù)運(yùn)用到中國(guó)的大地上，她先后帶領(lǐng)學(xué)生去全國(guó)各地的發(fā)電廠考察實(shí)踐，在發(fā)電廠深入的和調(diào)度員交流，了解我國(guó)當(dāng)時(shí)供電的現(xiàn)狀，讓學(xué)生把課本上的知識(shí)和工程實(shí)際聯(lián)系起來。為了能多去幾個(gè)供電系統(tǒng)，往往都睡火車站旁邊的小賓館。陳陳通過講授“現(xiàn)代控制理論““自動(dòng)控制理論”“計(jì)算機(jī)科學(xué)”及“線性規(guī)劃”“運(yùn)籌學(xué)基礎(chǔ)”等，提高了學(xué)生的基礎(chǔ)能力，開闊了學(xué)生的眼界。她還時(shí)常被清華大學(xué)邀請(qǐng)授課、帶研究生，并替交大某些外語(yǔ)教師代課。

陳陳在電力系統(tǒng)振蕩分析與抑制方面也有突出的學(xué)術(shù)成就。80年代陳陳教授在美國(guó)Purdue大學(xué)攻讀博士學(xué)位時(shí)論文選題就提出了基于現(xiàn)代控制理論的控制策略，其先見性為20年后中國(guó)電力工業(yè)的發(fā)展所驗(yàn)證。同時(shí)，陳陳對(duì)電力系統(tǒng)低頻振蕩也進(jìn)行了深入研究，成功研發(fā)含多饋入直流的互聯(lián)電力系統(tǒng)小信號(hào)穩(wěn)定分析程序SSAP，在南方電網(wǎng)和華東電網(wǎng)得到成功應(yīng)用。90年代后期，陳陳教授任三峽電站勵(lì)磁控制首席顧問，指導(dǎo)三峽水電機(jī)組勵(lì)磁系統(tǒng)的技術(shù)規(guī)范制定和設(shè)備招投標(biāo).三峽水電機(jī)組勵(lì)磁系統(tǒng)零故障安全運(yùn)行至今。

桃李天下，培育大批棟梁之才

陳陳教授作為國(guó)產(chǎn)大容量發(fā)電機(jī)勵(lì)磁系統(tǒng)研發(fā)的開創(chuàng)者之一，在電氣工程、系統(tǒng)工程、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域先后帶出了33位博士、49位碩士生以及5位博士后，期間發(fā)表SCI 和 EI收錄論文逾120篇。1993 年上海交大申請(qǐng)電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)。經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，陳陳任博士生導(dǎo)師；1996年上海交大申請(qǐng)電氣工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，陳陳任一級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人；后續(xù)還任電氣工程博士后流動(dòng)站負(fù)責(zé)人，并于2005年獲得全國(guó)電氣工程專業(yè)唯一優(yōu)秀博士后流動(dòng)站，在人民大會(huì)堂接受頒獎(jiǎng)。

陳陳在談到年輕的科研工作者，她希望博士、研究生的眼光要高要先進(jìn)，要在世界之端。但是工程的水平，必須踏實(shí)落地。陳陳的學(xué)生、上海交通大學(xué)電氣工程系王西田副教授回憶到：陳老師對(duì)學(xué)生就業(yè)的建議一是到適合學(xué)生發(fā)展的單位去，二是建議到國(guó)家/行業(yè)需要的單位去。

陳陳教授如今都已經(jīng)年逾八十，依然堅(jiān)守在教學(xué)一線。她是伴隨著中國(guó)的發(fā)展而成長(zhǎng)的一代，也為祖國(guó)的發(fā)展奉獻(xiàn)了自己的一生，如今仍然在身體力行傳承著這份責(zé)任。對(duì)于獲獎(jiǎng)這件事，陳陳謙虛地認(rèn)為：“因?yàn)轭欂宫L電機(jī)工程獎(jiǎng)歷來都是給高校終身從事電力教育和電力工作的老師，我覺得無(wú)論給不給我，交大至少應(yīng)該有這個(gè)獎(jiǎng)。交大在中國(guó)的電力系統(tǒng)上是有卓越貢獻(xiàn)的，這是對(duì)我們學(xué)科的肯定。這個(gè)獎(jiǎng)，應(yīng)該給的是我們學(xué)科，不是我個(gè)人的成績(jī)，對(duì)我們師生一起共同的獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>