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中國美術(shù)學(xué)院線下畢業(yè)展不缺席
無論線上還是線下,都是近期藝術(shù)界一道別樣的風(fēng)景??吹竭@些精心創(chuàng)作的作品,每個人都會受到感動和震撼。這些才華橫溢、放飛夢想的作品,昭示著學(xué)子們對藝術(shù)本身的真誠和執(zhí)著。
在今年各大美術(shù)院校紛紛將線下畢業(yè)展移至線上后,中國美術(shù)學(xué)院在籌劃完線上畢業(yè)展覽后,仍將在6月28日推出線下展覽,線下展期為6月28日-7月4日。據(jù)悉,今年中國美術(shù)學(xué)院畢業(yè)本科生1768人,碩士生449人,博士生66人。
中國美術(shù)學(xué)院成為迄今為止,第一個宣布推出線下畢業(yè)展覽的美術(shù)院校。今年“中國美院2020畢業(yè)季”與“浙江音樂學(xué)院2020畢業(yè)演出”共同組成第二屆之江國際青年藝術(shù)周,主題為“共同生活”。
2020,人類正處于全球性的多重危機之中。盡管這個時代有著無與倫比的科技成就,我們卻依舊孤獨、困惑與迷茫。網(wǎng)絡(luò)時代的彼此隔絕與疏遠也許是原因之一。在漫長的隔離之后,我們渴望共同生活;在網(wǎng)絡(luò)生存的自我隔離中,我們需要重新學(xué)會共同生活的能力。共同生活,是一群人無所畏懼地在一起。共同生活,更是萬物共生,屬類平等,感天地,敬蒼生,察鳥獸之友愛,曉自然之法則,在共通性與共同性中,不逾矩地發(fā)展與生活。
于是,就有“共同生活”這一主題。對于“共同生活”這一主題,中國美院官方如此解釋道:“共同生活”包涵兩重意味:作為群類的“共”,以及人之為人的“同”。人類之賡續(xù),在于其“樂群”與“共在”。蠻荒時代,人類以群居抵御洪水猛獸,憑借共在自我保存、繁衍生息。文明時代,人類彼此聯(lián)合探索未知,在群智共享中自我發(fā)展、含弘光大。而人類之共在,在于有“同”且能“同”。共在依托相同之血親、地緣、國家與文化,因之團結(jié)凝聚;共在之人亦能存異而求同,超越地域種族之別而生同情同理之心。“共同生活”,是人之為人的本質(zhì),也是文明的起點和目的。
然而,今天的我們,卻都是微信啟動頁面那顆孤獨星球上的孩子。在社交媒體/自媒體的現(xiàn)實中,人們心甘情愿地自我隔絕于一個個美麗的肥皂泡,在屏幕的自戀與自我唆麻中喂養(yǎng)著虛幻的數(shù)字景觀。在自媒體的舞臺上,五光十色,眾聲喧嘩,自我的演出永不謝幕,自我的精神內(nèi)核卻日益稀薄。
萬物互聯(lián),而眾生孤獨。沒有人可以獨活于世,但也沒有人可以沒有自己的空間。羅蘭·巴特曾在其《如何共同生活》一書中寫下,“找到和調(diào)整個人于世界的臨界距離,是我們一生的議題。超出或是小于這個距離,都會產(chǎn)生危機。”
共同生活,是身處社會的我們每一個人都必須面對的議題。席卷全球的新冠疫情,更是讓我們再一次體會到了共同生活的力量。
今年年中國美術(shù)學(xué)院畢業(yè)展各學(xué)院有各自的分主題:中國畫與書法藝術(shù)學(xué)院分主題為“跬步·高遠”;繪畫藝術(shù)學(xué)院分主題為“無別離”;雕塑與公共藝術(shù)學(xué)院分主題為“視差之見”;跨媒體藝術(shù)學(xué)院分主題為“折疊領(lǐng)域”;藝術(shù)人文學(xué)院分主題為“無墻的學(xué)園”;藝術(shù)管理與教育學(xué)院分主題為“生活力3.0”;設(shè)計藝術(shù)學(xué)院分主題為“危機設(shè)計”;建筑藝術(shù)學(xué)院分主題為“疫情下的多樣性實驗”;影視與動畫藝術(shù)學(xué)院分主題為“同心共影”;手工藝術(shù)學(xué)院分主題為“觀·手藝”;上海設(shè)計學(xué)院分主題為“有序·無序”;文創(chuàng)設(shè)計制造業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心分主題為“真實的未來”;國際教育學(xué)院分主題為“沒辦法 找辦法”;視覺中國傳播協(xié)同創(chuàng)新中心+專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)部+附中分主題為“我和我們”。
“共同生活”中國美術(shù)學(xué)院推出該主題的線下展,也注定會引發(fā)全校師生和社會的內(nèi)省與思考。
在六月的尾巴,在仲夏的前奏,不如共同去杭州,共同看一場主題為共同生活的線下展。
編輯:楊嵐
關(guān)鍵詞:主題 線下 畢業(yè) 美術(shù) 學(xué)院