教師的首先任務在于培育學生身心成長。現(xiàn)實中，老師們往往把學科知識置于教育目的之前，為了讓孩子學好知識，而不惜傷害孩子們的自尊。作為教育工作者，我們不要忘記為了什么而出發(fā)，出發(fā)的方向在哪里。

　　夏青峰很沉醉眼下正在推進的這場教育實驗：學科先修計劃、免修計劃；除語數(shù)外三門必修科目外，每個孩子每周都有一個課時自主選擇學什么、怎么學；成立學生委員會，孩子們自主制定委員會章程，選擇與校長對話；孩子們自主設計外出活動計劃，老師們由原來的帶隊變成跟班的；未來將推行的教學改革是，每個孩子與老師簽訂下學習目標計劃書和約定檢測方式后，自己學習的方式、節(jié)奏、路徑將完全自主決定。

　　2010年，夏青峰由北京市面向全國招聘優(yōu)秀中小學校長計劃來到北京。此前他是師生規(guī)模達1萬人，橫跨學前到高職教育的江蘇省江陰市華士教育集團的董事長。夏青峰18歲從安徽廬江中等師范學校畢業(yè)，進入教育行業(yè)的第一份工作，是在一個村級小學當了4年的農(nóng)村教師。

　　“我骨子里是個不安分的人。40歲那年做出進京的舉動很沖動，就是想自己以后就這樣了嗎？是不是應該再有些挑戰(zhàn)。”

　　而就在他來京后的第3個月，在寫給他在日本留學的兒子的一封信中，他這樣寫道：“你心中始終在想什么，你的世界慢慢就會變成什么。”

　　初到北京，夏青峰被分配到北京市朝陽區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部的管莊中心小學。走進學校，夏青峰感覺心理落差很大，但是他說自己是一個從來不為選擇后悔的人。兩年后，他讓管莊中心學校實現(xiàn)了跨越，校名更名為“北京市朝陽區(qū)第二實驗小學”。接到教委任命，上任北京中學校長前，朝陽區(qū)實驗二小的老師們很多人都哭了。夏青峰娓娓道來這段經(jīng)歷：“這讓我挺感動的。其實我一直是個內(nèi)心挺平和的人，從來沒有把什么事看做應該或者不應該，之前在江蘇管理1萬名師生的教育集團是這樣，現(xiàn)在管理只有80個孩子的教改實驗校也這樣，就是想著按著自己的努力，盡自己的責任和努力向前走。我對自己在每一個工作崗位的要求是，因為我的存在讓周圍的人感受到美好，因為我的美好愿望，讓周邊的人心靈舒展，而不是因為所謂的功利目標，讓周圍的人很累，成為學校的工具。”

　　教育工作者不要忘記我們?yōu)槭裁炊霭l(fā)

　　教育周刊：在年初的教師大會上，你提出“我們做校長的、做教師的，如果真的清楚自己在做些什么，教育肯定會好很多。”為什么會有這樣的感觸？難道現(xiàn)在的一些校長、老師們不清楚自己在做什么嗎？

　　夏青峰：我認為好多事情是當局者迷。作為教育人，很多時候，因為功利與實用主義思潮，我們忘記了教育活動本來的方向和目標，以愛的名義傷害和摧殘著孩子本應有的健康、快樂童年。剛才我說過，我為什么這學期開始，每天在堅持寫博客，是我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的家長普遍對孩子關(guān)注和期望過高，希望自己的孩子什么都好，本來一個挺優(yōu)秀的孩子，在他們眼里有那么多缺點，特別是一些全職媽媽。同時，我們一些老師被功利的目標迷失了自己教育活動的方向。我是數(shù)學老師出身，所以我和學校老師座談時，會以數(shù)學學科為例，我希望我們的數(shù)學老師們首先把自己定位于一名培育學生身心成長的老師，然后再關(guān)注數(shù)學學科教師的身份，數(shù)學只是手段，而不是目的。我們的數(shù)學老師們過多時間把數(shù)學知識置于教育目的之前，為了讓孩子學好數(shù)學，而傷害了孩子們的自尊，作為教育工作者，我們不要忘記為了什么而出發(fā)，出發(fā)的方向在哪里。

　　教育周刊：你在最近的一篇博客中還寫過這樣一段感觸：“現(xiàn)在的教育束縛孩子的東西太多，需要一些解放。其中關(guān)鍵是各方要厘清各自的責任。學校要承擔什么？教師要承擔什么？家長要承擔什么？各方各司其責，不相互依賴，推諉或者替代。”你的意思是？

　　夏青峰：對。其實我寫這段話更想說，希望政府能夠尊重教育這個專業(yè)，多聽下校長、老師們的想法，給學校多一些辦學自主權(quán)。其實教育事業(yè)如醫(yī)療事業(yè)，是門很專業(yè)的學問，政府可以進行醫(yī)療體制改革，但是不能干預醫(yī)生怎么看病，那同理，政府也不應當干預學校內(nèi)部的教育。希望老師們不要替代孩子們思考和實踐，因為現(xiàn)在師生角色錯位的現(xiàn)象太普遍了。希望家長能夠尊重學校的權(quán)威，信任學校，哪些是學校應該培養(yǎng)的習慣和技能，哪些是家庭應該承擔的，也有些弄混了。

　　教育周刊：在4月7日的博文中，你引用了美國教育家杜威的一句話“生物與生物間最明顯的區(qū)別，在于前者以更新維持自己”，希望老師們能夠投入到閱讀與寫作中來，并提出做教師的，必須要有計劃地進行專業(yè)閱讀。你自己是如何“開始并堅持”讀書、寫作的？目前在讀的“專業(yè)書籍”是什么？

　　夏青峰：謝謝你關(guān)注我的博客，其實那些文字我寫得挺膚淺的，都是每天工作中的有感而發(fā)。我決定恢復寫博客，是希望通過這些文字，和家長們交流我的一些想法，進而對家長們進行一定的引導，這種引導和影響，是自主的，比單純的行政力量更有效。

　　我現(xiàn)在讀的專業(yè)書籍大多是世界著名教育家的專著，比如蘇霍姆林斯基、杜威的教育著作。之所以選擇讀這些大家的專著，是希望通過重新研讀教育史，從教育原點上重新思考教育根本目的，找到北京中學的辦學思路。我想教育工作不能簡單附屬于社會，是有其內(nèi)在規(guī)律的。