原標(biāo)題：“北漂”燕郊之囧：學(xué)生年增5000 教師缺口400

燕郊匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)生們?cè)诓输摪宕钇鸬暮喴追績?nèi)上課。

　　“我們辛苦地在北京工作，在燕郊買了房，躲過了北京高昂的房價(jià)，不想?yún)s陷入燕郊的‘教育荒’。”北漂張繼東發(fā)現(xiàn)，孩子升入燕郊初中一個(gè)多月了，仍然沒有專職語文老師，現(xiàn)在只能由副校長代課。

　　河北燕郊緊鄰北京，成為在北漂一族安家置業(yè)的首選之地。到2014年，小小的燕郊人口已達(dá)60萬，人口密度是北京城的2倍。人口的劇增，帶來的是基礎(chǔ)教育沉重的壓力，七八十人的超大班在燕郊已是普遍狀況。

　　三河市教育部門稱，三河市整個(gè)中小學(xué)校教師缺口達(dá)500多人，燕郊占400多人，僅今年一年中小學(xué)凈增學(xué)生6000人，其中燕郊5000多人。

　　隨著京津冀一體化過程的推進(jìn)，京津地區(qū)人口大量往周邊城市擴(kuò)散，基礎(chǔ)教育能否跟得上人口疏散的程度將會(huì)影響一體化的進(jìn)程。清華大學(xué)教育研究院常務(wù)副院長、教授史靜寰建議，在京津冀一體化過程中，北京、天津及河北應(yīng)該建立教育資源溝通機(jī)制。任何一地缺少教師，都可以統(tǒng)籌輸送，學(xué)校不足，也可以統(tǒng)籌建立分校。

　　北漂燕郊安家：“一切為了孩子”

　　燕郊隸屬于河北省三河市，西與北京市通州區(qū)隔河相望，距離天安門直線距離30公里。

　　車輛剛過潮白河大橋，迎面而來的是一棟棟拔地而起的新樓盤。轉(zhuǎn)入燕順路，車流、人流密集起來，抬頭是高聳的住宅樓，仿佛置身天井。

　　在102國道的兩側(cè)，一排排臨街門面房則是各個(gè)小區(qū)的售樓處。

　　據(jù)媒體公開報(bào)道，截至去年，燕郊有大大小小120多個(gè)樓盤，單在燕順路上，即排列了20多個(gè)樓盤，可容納20余萬人。

　　燕順路以西只有匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校一所學(xué)校，它的服務(wù)片區(qū)則包括周圍14個(gè)社區(qū)，每個(gè)社區(qū)人口少的在四五千人，多的達(dá)到一兩萬人。

　　公開資料顯示，燕郊的人口從1992年建區(qū)之初的2.3萬人，激增至目前官方公布的60萬人。而在2007年前，燕郊只有10余萬人。2007年到2014年，燕郊小學(xué)生也從9000多人增加到23100余人。

　　36歲的張繼東來自秦皇島，1998年來到北京工作，一直沒有燕郊戶口，女兒張歡(化名)現(xiàn)在在匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)三班就讀。2009年，張歡即將升入小學(xué)時(shí)，他貸款在燕郊買了一套二手房，此時(shí)匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校也剛開始建好招生。

　　因所買房子在學(xué)校片區(qū)內(nèi)，歡歡成了第一批招生入學(xué)的學(xué)生。

　　張繼東夫妻倆都在北京上班，每天早上6點(diǎn)半，他們便會(huì)離家進(jìn)城上班，直到晚上7點(diǎn)左右回到燕郊家中。“早上她會(huì)自己出去買早點(diǎn)吃，中午就自己回家做飯吃，我們倆只能晚上回到家見到孩子。”

　　沒有語文老師，家長慌了！

　　“媽媽，我考不好您可別罵我，我們沒有語文老師。”9月末，臨近月考，張歡對(duì)媽媽說。

　　早在剛開學(xué)兩三天時(shí)，張繼東就知道學(xué)校沒有上語文課，這沒有引起他的注意。他和其他家長們以為學(xué)校會(huì)解決好。直到孩子快要月考時(shí)，家長們才發(fā)現(xiàn)事態(tài)的嚴(yán)重性，遠(yuǎn)不是他們之前想的那樣。

10月19日，燕郊匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部，近80名學(xué)生正在上自習(xí)。

　　10月12日，七年級(jí)二班、三班的學(xué)生稱，課表上安排平均每天有兩節(jié)語文課，但是他們的語文課大都是自習(xí)，或者由課代表帶著讀課文，“其他班的語文老師就代講過兩三節(jié)課。”

　　“都開學(xué)一個(gè)多月了，我們才學(xué)到第三課。”七年級(jí)三班的學(xué)生說。

　　新學(xué)期開始，七年級(jí)二班、三班，兩班150多名學(xué)生沒好好上過語文課，家長們慌了。

　　國慶節(jié)前，張繼東和兩個(gè)班的學(xué)生家長，去找了校方，結(jié)果是暫時(shí)無法解決。校方的回答讓家長們愈加認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性。

　　“如果現(xiàn)在不把這個(gè)事解決好，那后面升上來的學(xué)生怎么辦？我們到時(shí)升到八九年級(jí)還會(huì)面臨一樣的狀況。”

　　家長們發(fā)現(xiàn)，隨著人口的劇增，燕郊學(xué)生暴增的問題早已顯現(xiàn)。

　　8月30日，家長們到學(xué)校拿入學(xué)通知書時(shí)，同時(shí)接到匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校紙質(zhì)通知。通知告知，因人數(shù)太多，校舍缺乏，決定將初中部七年級(jí)搬往不遠(yuǎn)處的第八小學(xué)。

　　家長們提供的校方情況說明中，學(xué)校解釋：“預(yù)計(jì)到我校就讀的新生人數(shù)在1000人左右，而今年初三畢業(yè)人數(shù)僅210人，凈增800人，學(xué)?，F(xiàn)有空余教室5個(gè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需求。”