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無手機(jī)課堂,不過是回歸常識
拿手機(jī)刷微博、玩微信、看新聞——這已成很多大學(xué)生的生活習(xí)慣,這樣的習(xí)慣也被許多學(xué)生帶進(jìn)了課堂。于是,課堂上出現(xiàn)了這樣一類人群,即課堂“低頭族”。為了讓課堂“低頭族”抬起頭來認(rèn)真聽課,全國多所高校在推行“無手機(jī)課堂”。
因?yàn)橐苿踊ヂ?lián)網(wǎng)的普及,上課玩手機(jī)現(xiàn)象近年來在一些高校比較嚴(yán)重。多所高校因此專門推出“無手機(jī)課堂”制度,希望藉此讓學(xué)生的視線從手機(jī)轉(zhuǎn)向教授,然而,不能忽視的是,上課認(rèn)真聽講原本就是最基本的課堂紀(jì)律,所謂“無手機(jī)課堂”也只是紀(jì)律的重申而已。
大學(xué)課堂上有學(xué)生不聽講,并非手機(jī)時(shí)代獨(dú)有的現(xiàn)象。移動互聯(lián)網(wǎng)不發(fā)達(dá)的年代,不是也有不少學(xué)生在課上看武俠小說嗎?可見,“無手機(jī)課堂”雖然聽起來名目新鮮,但仍是一種治標(biāo)之策,在大學(xué)課堂的新問題前,管理者更該思考的是,如何與時(shí)俱進(jìn),讓課堂真正具有吸引力。
具體而言,高校課堂存在的一些問題,既有一些學(xué)生不守紀(jì)律的一面,也有高??己藱C(jī)制過分重視研究忽視教學(xué)的一面。如何提升高校課堂的學(xué)習(xí)效率,需要?jiǎng)傂缘募o(jì)律約束,督促學(xué)生學(xué)習(xí),比如前述的“無手機(jī)課堂”,就是從硬件上減少學(xué)生貪玩的機(jī)會。同時(shí),亦需要改進(jìn)考核機(jī)制,提高教師改進(jìn)教學(xué)方式的積極性。譬如前不久有報(bào)道稱,中山大學(xué)一名教師準(zhǔn)備帶學(xué)生去草坪上一堂社會學(xué)課,雖然最終未能成行,但這種授課方式無疑比普通的填鴨式教學(xué)更能吸引學(xué)生。
近年來,課堂“低頭族”現(xiàn)象的確比較嚴(yán)重,但如前文所言,這不過是貪玩學(xué)生的新表現(xiàn)。對高校管理者而言,與其熱衷所謂“無手機(jī)課堂”,追求形式上的課堂不見手機(jī),不如沉下心來挖掘課堂失去吸引力的原因,對癥下藥。當(dāng)“無手機(jī)課堂”不再是新聞而回歸成常識,讓學(xué)生們自覺放下手機(jī),專注于課程,“低頭現(xiàn)象”才可能真正消失?!跞~傾辰
編輯:劉文俊
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