新華社報(bào)道說(shuō)，山西省陵川縣積善村有個(gè)代課教師宋玉蘭，從17歲一直代課到57歲，40年來(lái)，每月工資最多時(shí)也只有150元。這么多年，這么少的工資，宋老師是怎么堅(jiān)持下來(lái)的？報(bào)道說(shuō)：她喜歡孩子，說(shuō)“我離不開(kāi)孩子們”。但是，宋老師愛(ài)孩子，誰(shuí)來(lái)愛(ài)惜宋老師？誰(shuí)有責(zé)任愛(ài)惜一個(gè)愛(ài)孩子、把一生都給了孩子們的宋老師？很多年月里她連150元都拿不到，這是我們這個(gè)社會(huì)對(duì)宋老師的愛(ài)嗎？

當(dāng)然，“我們這個(gè)社會(huì)”這個(gè)說(shuō)法太寬泛。對(duì)教師負(fù)責(zé)，對(duì)教育負(fù)責(zé)，對(duì)下一代負(fù)責(zé)，是國(guó)家，是政府的職責(zé)。陵川縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人接受采訪時(shí)介紹，當(dāng)?shù)卦?000年前后有一次民辦老師轉(zhuǎn)公辦老師的機(jī)會(huì)，之后十幾年來(lái)再也沒(méi)有轉(zhuǎn)為公辦老師的名額了。而且，幼兒教師一直沒(méi)有正式編制，很多時(shí)候都是擠占小學(xué)教師的編制名額。

若以“編制”為準(zhǔn)繩，宋老師拿最高150元的工資就是正確的，合理的；若以“編制”為準(zhǔn)繩，宋老師就不該當(dāng)老師，其他幼兒教師也不該當(dāng)老師，你看你們都擠占了小學(xué)教師的編制了，影響小學(xué)教育發(fā)展了。積善村有1200多人口，有1000多人做過(guò)宋老師的學(xué)生——若以編制為準(zhǔn)繩，很多孩子都是不應(yīng)該出生的，因?yàn)樗麄兊某錾a(chǎn)生了教育需求，有教育需求就有了超編制的宋老師們，讓政府為難。

報(bào)道說(shuō)，宋老師也因?yàn)榇霾疃浇逃秩タ捱^(guò)、爭(zhēng)過(guò)，拍過(guò)桌子，但她還是教她的書(shū)，該校一位老教師對(duì)記者說(shuō)，雖然宋玉蘭不時(shí)會(huì)為自己待遇問(wèn)題奔波，但很少見(jiàn)她因此影響上課。不給你加工資你照樣會(huì)去上課，教育局就沒(méi)有給你加工資理由了。其他一些教師因?yàn)檫@點(diǎn)工資不能養(yǎng)家，就不干了，到外地打工。

這種師資狀態(tài)，教育質(zhì)量如何就不用說(shuō)了，但是當(dāng)?shù)卣徒逃譃榇伺α藛幔咳绻α?，宋老師還會(huì)100多元的工資拿到今天嗎？宋老師待遇低，原因真的是編制問(wèn)題嗎？當(dāng)?shù)卣鉀Q不了宋老師的編制，但是有沒(méi)有設(shè)法給宋老師們?cè)黾右稽c(diǎn)收入呢？當(dāng)然，有了缺少編制這個(gè)理由，不提高宋老師們的收入也就有了很拿得出手的理由。教育局拿編制說(shuō)事，給人的印象是他們很講政策，嚴(yán)格遵守規(guī)矩。但是，如果各級(jí)官員都這么守紀(jì)律，講政策，這個(gè)地方怎么讓一個(gè)口碑很好的代課教師日子這么難過(guò)呢？

40年來(lái)不讓一個(gè)被村民、同事普遍認(rèn)可的代課老師轉(zhuǎn)正，是不是最合理的做法？是不是一旦讓宋老師轉(zhuǎn)正，就會(huì)犯錯(cuò)誤？恐怕最根本的原因，還是沒(méi)有把教育當(dāng)一回事，沒(méi)有把“祖國(guó)的未來(lái)”當(dāng)一回事。而更現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，逼到眼面前的問(wèn)題：已經(jīng)57歲的宋老師，靠什么養(yǎng)老？萬(wàn)一生了大病怎么辦？宋老師愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)愛(ài)宋老師？先不說(shuō)愛(ài)，最基本的對(duì)教育的負(fù)責(zé)，在哪里？該找誰(shuí)？