防范自殺事件，不僅要從病理角度，而且也應(yīng)從個(gè)體特質(zhì)的、情境的、社會(huì)文化的、倫理的以及時(shí)代特殊的壓力等角度進(jìn)行分析和反思。

最近，連續(xù)兩起自殺事件引起了輿論的熱議。先是華東師范大學(xué)的江緒林老師自殺，接著沒幾天，被稱為“史學(xué)天才少年”的林嘉文留下遺書跳樓自殺。關(guān)于他們?yōu)槭裁醋詺⒌牟粌H在學(xué)界引起熱烈的討論，在社會(huì)輿論中也成為了一時(shí)間的公共話題。

在眾說紛紜的輿論中，有一種意見表達(dá)了對過度解讀自殺的批評。認(rèn)為兩起自殺事件的原因很簡單，就是因?yàn)橐钟舭Y，而那些偏于從形而上的角度解讀自殺事件，故意深刻化，無異于一種反科學(xué)的無聊行為。

其實(shí)，從心理學(xué)角度，這種意見可能過于偏頗。固然他們的自殺都有著抑郁癥的因素驅(qū)使，但如果僅僅將他們的自殺歸咎于抑郁癥卻未免過于簡單化。抑郁癥并不是一種精神疾病，而是一類由可能截然不同因素導(dǎo)致的相類似的心境障礙。具體某一個(gè)人的抑郁癥，既可能源于個(gè)人人格的某些特質(zhì)使然；也可能由于特異性的生活事件刺激；還可能因?yàn)殚L期的環(huán)境壓力促使；或者僅僅內(nèi)分泌導(dǎo)致的生理反應(yīng)；甚至僅僅因?yàn)槿照諘r(shí)間的減少，像冬季的抑郁癥發(fā)病率就明顯高于夏季。

出現(xiàn)自殺意念，或者自殺行為本身就是抑郁癥的一種行為癥狀，如果僅僅把一個(gè)人的自殺歸咎于抑郁癥，從邏輯和理性上來看顯然是站不住腳的。一個(gè)人之所以在反復(fù)的掙扎中最終選擇自殺行為，其中往往交織了太多錯(cuò)綜復(fù)雜而多維的種種因素。特異性的人格傾向，會(huì)帶來相應(yīng)的社會(huì)適應(yīng)壓力，同時(shí)以更高的概率導(dǎo)致遭遇挫折性的社會(huì)事件，并且在特定的情境誘因的刺激下產(chǎn)生自殺行為選擇。這些因素同時(shí)也是促使他反應(yīng)出抑郁癥狀的因素。

換言之，具體到某個(gè)人的自殺原因，當(dāng)然有必要，也應(yīng)該從多個(gè)側(cè)面、角度來進(jìn)行分析、反思。不僅從病理的角度，而且從個(gè)體特質(zhì)的、情境的、社會(huì)文化的、倫理的以及時(shí)代特殊的壓力等角度進(jìn)行分析和反思，以幫助我們更好地防范更多的自殺事件。

不僅如此，雖然單個(gè)的自殺事件往往反映為個(gè)人的特異性因素促使，但如果將更多的自殺事件綜合起來分析，那么反映出來的就不僅僅是不同個(gè)體的特異性選擇，而是社會(huì)的某種危機(jī)。早在大約一個(gè)半世紀(jì)以前，法國社會(huì)學(xué)家迪爾凱姆就在他的名著《自殺論》中令人信服地闡釋了自殺事件的發(fā)生頻率與社會(huì)危機(jī)有著直接的聯(lián)系。

回到這兩起自殺事件，盡管個(gè)人的角度原因各異，但綜合起來看卻不能不對我們所面臨的社會(huì)壓力和評價(jià)危機(jī)有所警醒。自殺固然是一種極端的個(gè)人行為，但每一起自殺案例后面，還有更多有著同樣掙扎和心理沖突的人群。分析和反思促使個(gè)人自殺背后的社會(huì)因素，并不是消費(fèi)個(gè)人，而是切實(shí)地幫助成百上千像江老師那樣的高校青年教師，或者像林嘉文這樣的少年，改善他們所生存和發(fā)展的社會(huì)情境，敦促那些管理者，如何才能更好地尊重和善待他們，既不棒殺，也不捧殺。

既此，從某種意義上說，如果僅僅將對自殺的反思止步于抑郁癥，那才是對蹈死者的不尊重。

□唐映紅（心理學(xué)學(xué)者）