職稱：反映專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)水平、工作能力的標(biāo)志。這是詞典里的一項(xiàng)解釋。現(xiàn)實(shí)中，職稱對(duì)不同的人有不同的具體意義——很多時(shí)候，職稱是一項(xiàng)頭銜，關(guān)系到一個(gè)人的職業(yè)榮譽(yù)和尊嚴(yán)；職稱通常與利益掛鉤，什么樣的職稱往往意味你拿一份什么樣的工資；對(duì)很多新興行業(yè)的工作者來(lái)說(shuō)，職稱似乎已不那么重要了，憑實(shí)際工作能力吃飯已成為較普遍的新職場(chǎng)法則。評(píng)職稱的初衷，是建立一系列科學(xué)的人才評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，但是顯然，舊有的評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需求，亟須從官本位向人才本位轉(zhuǎn)變。

@景維隆：門(mén)診部有位頭發(fā)花白的老醫(yī)生，醫(yī)術(shù)水平也是杠杠的。我一次去看病，發(fā)現(xiàn)老醫(yī)生正戴著老花鏡，查閱大部頭的資料書(shū)，再一個(gè)字一個(gè)字艱難地敲進(jìn)電腦。一了解，寫(xiě)論文。干啥？評(píng)職稱！老醫(yī)生醫(yī)術(shù)再高，也逃不過(guò)職稱這把“菜刀”！畢竟在醫(yī)院，沒(méi)有一定級(jí)別的職稱，醫(yī)術(shù)再好，口碑再佳，很難讓病人完全信任你。職稱越多，別人反而越信任你，一連串的頭銜和職稱，都會(huì)讓人覺(jué)得這個(gè)醫(yī)生肯定很棒。

@贏博：小時(shí)父親家里窮，姊妹多，父親承擔(dān)起養(yǎng)家責(zé)任，初中畢業(yè)就放棄讀書(shū)了。父親鉆研電線技術(shù)，但苦于學(xué)歷低，難以評(píng)上更高的職稱，都五十多歲的人了，去參加學(xué)歷考試既不實(shí)際又折磨人。雖然父親沒(méi)啥職稱，但技術(shù)水平和口碑都沒(méi)話說(shuō)。其實(shí)，我們需要職稱評(píng)定來(lái)選拔人才，但也需要父親這樣的專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬但學(xué)歷低的人才，這才是人才選拔的多樣化。

@守拙：就教師職稱評(píng)定而言，不知從何時(shí)起，變成了一個(gè)“筐”。“筐”里裝著教師的年齡、學(xué)歷、計(jì)算機(jī)水平、外語(yǔ)水平、普通話水平、師德、出勤情況、講課獲獎(jiǎng)證書(shū)……這個(gè)“筐”里的東西太多了：教師為了發(fā)表教學(xué)論文，花高價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)某些期刊的版面；職稱評(píng)定竟成了有的職稱評(píng)審部門(mén)的主要?jiǎng)?chuàng)收項(xiàng)目。今天的職稱評(píng)定之所以出現(xiàn)這么多弊端，就是“筐”子里的東西太多了。

@柳重路：新興職業(yè)更多是以成績(jī)和實(shí)力說(shuō)話，對(duì)職稱的要求已經(jīng)弱化了。尤其是互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者，職業(yè)本身已經(jīng)沒(méi)有森嚴(yán)的層次制度，活躍度很高，年輕人思想相對(duì)開(kāi)放，對(duì)職業(yè)更多是追求自我價(jià)值，而不是學(xué)歷或證書(shū)的多少。像以前那樣拼年頭、熬層級(jí)，年輕人不是特別在乎了，能干就干，不能干就撤。

@馬長(zhǎng)軍：有一次我搜索自己文章時(shí)，發(fā)現(xiàn)我寫(xiě)的一篇批評(píng)職稱論文買(mǎi)賣(mài)的文章被一網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，打開(kāi)那網(wǎng)頁(yè)，我感到有些尷尬，因?yàn)槟羌揖W(wǎng)站正是專業(yè)搞論文代寫(xiě)、代發(fā)買(mǎi)賣(mài)的。該網(wǎng)站還有詳細(xì)的“論文報(bào)價(jià)”“怕騙必看”“寫(xiě)手加盟”等內(nèi)容，還有客服中心、購(gòu)物車(chē)等鏈接，簡(jiǎn)直就是一家網(wǎng)上“論文超市”。我好奇地搜索一番，發(fā)現(xiàn)這種網(wǎng)站還不少，難道中國(guó)真的成了“論文買(mǎi)賣(mài)”王國(guó)？

@胡欣紅：在我看來(lái)，教師職稱評(píng)定僧多粥少、名額分配不公等都不是真正的問(wèn)題，或者說(shuō)這些問(wèn)題大都與暗箱操作相關(guān)。表面上看，職稱評(píng)定歷經(jīng)多年實(shí)踐，有完善的規(guī)章和固定的操作流程，實(shí)則根本經(jīng)不起推敲。就職稱晉升的資格條件而言，大抵都是“遵循四項(xiàng)基本原則，師德高尚，教育教學(xué)業(yè)績(jī)突出”等含糊其辭的“假大空”規(guī)定。相對(duì)而言，惟有年數(shù)限定和論文要求相對(duì)具有明確性，這就給評(píng)定留下了極大的操作空間。

@馬得清：一般來(lái)說(shuō)，有高級(jí)職稱的老師每月要比中級(jí)職稱的老師多拿1000多元工資。學(xué)校計(jì)算績(jī)效工資時(shí)，也以職稱為基礎(chǔ)，這就必然導(dǎo)致教師的績(jī)效工資缺少實(shí)際教學(xué)能力和水平的考量。同樣任教高一，哪怕中級(jí)職稱的老師比高級(jí)職稱的老師教得還好，但是薪酬還是低不少。中級(jí)教師一定要問(wèn)：我既然比高級(jí)教師教得好，為什么崗位工資和績(jī)效工資卻比高級(jí)教師少那么多？