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職稱的小船 說(shuō)翻就翻?
職稱:反映專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)水平、工作能力的標(biāo)志。這是詞典里的一項(xiàng)解釋。現(xiàn)實(shí)中,職稱對(duì)不同的人有不同的具體意義——很多時(shí)候,職稱是一項(xiàng)頭銜,關(guān)系到一個(gè)人的職業(yè)榮譽(yù)和尊嚴(yán);職稱通常與利益掛鉤,什么樣的職稱往往意味你拿一份什么樣的工資;對(duì)很多新興行業(yè)的工作者來(lái)說(shuō),職稱似乎已不那么重要了,憑實(shí)際工作能力吃飯已成為較普遍的新職場(chǎng)法則。評(píng)職稱的初衷,是建立一系列科學(xué)的人才評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn),但是顯然,舊有的評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需求,亟須從官本位向人才本位轉(zhuǎn)變。
@景維隆:門(mén)診部有位頭發(fā)花白的老醫(yī)生,醫(yī)術(shù)水平也是杠杠的。我一次去看病,發(fā)現(xiàn)老醫(yī)生正戴著老花鏡,查閱大部頭的資料書(shū),再一個(gè)字一個(gè)字艱難地敲進(jìn)電腦。一了解,寫(xiě)論文。干啥?評(píng)職稱!老醫(yī)生醫(yī)術(shù)再高,也逃不過(guò)職稱這把“菜刀”!畢竟在醫(yī)院,沒(méi)有一定級(jí)別的職稱,醫(yī)術(shù)再好,口碑再佳,很難讓病人完全信任你。職稱越多,別人反而越信任你,一連串的頭銜和職稱,都會(huì)讓人覺(jué)得這個(gè)醫(yī)生肯定很棒。
@贏博:小時(shí)父親家里窮,姊妹多,父親承擔(dān)起養(yǎng)家責(zé)任,初中畢業(yè)就放棄讀書(shū)了。父親鉆研電線技術(shù),但苦于學(xué)歷低,難以評(píng)上更高的職稱,都五十多歲的人了,去參加學(xué)歷考試既不實(shí)際又折磨人。雖然父親沒(méi)啥職稱,但技術(shù)水平和口碑都沒(méi)話說(shuō)。其實(shí),我們需要職稱評(píng)定來(lái)選拔人才,但也需要父親這樣的專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬但學(xué)歷低的人才,這才是人才選拔的多樣化。
@守拙:就教師職稱評(píng)定而言,不知從何時(shí)起,變成了一個(gè)“筐”。“筐”里裝著教師的年齡、學(xué)歷、計(jì)算機(jī)水平、外語(yǔ)水平、普通話水平、師德、出勤情況、講課獲獎(jiǎng)證書(shū)……這個(gè)“筐”里的東西太多了:教師為了發(fā)表教學(xué)論文,花高價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)某些期刊的版面;職稱評(píng)定竟成了有的職稱評(píng)審部門(mén)的主要?jiǎng)?chuàng)收項(xiàng)目。今天的職稱評(píng)定之所以出現(xiàn)這么多弊端,就是“筐”子里的東西太多了。
@柳重路:新興職業(yè)更多是以成績(jī)和實(shí)力說(shuō)話,對(duì)職稱的要求已經(jīng)弱化了。尤其是互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者,職業(yè)本身已經(jīng)沒(méi)有森嚴(yán)的層次制度,活躍度很高,年輕人思想相對(duì)開(kāi)放,對(duì)職業(yè)更多是追求自我價(jià)值,而不是學(xué)歷或證書(shū)的多少。像以前那樣拼年頭、熬層級(jí),年輕人不是特別在乎了,能干就干,不能干就撤。
@馬長(zhǎng)軍:有一次我搜索自己文章時(shí),發(fā)現(xiàn)我寫(xiě)的一篇批評(píng)職稱論文買(mǎi)賣(mài)的文章被一網(wǎng)站轉(zhuǎn)載,打開(kāi)那網(wǎng)頁(yè),我感到有些尷尬,因?yàn)槟羌揖W(wǎng)站正是專業(yè)搞論文代寫(xiě)、代發(fā)買(mǎi)賣(mài)的。該網(wǎng)站還有詳細(xì)的“論文報(bào)價(jià)”“怕騙必看”“寫(xiě)手加盟”等內(nèi)容,還有客服中心、購(gòu)物車(chē)等鏈接,簡(jiǎn)直就是一家網(wǎng)上“論文超市”。我好奇地搜索一番,發(fā)現(xiàn)這種網(wǎng)站還不少,難道中國(guó)真的成了“論文買(mǎi)賣(mài)”王國(guó)?
@胡欣紅:在我看來(lái),教師職稱評(píng)定僧多粥少、名額分配不公等都不是真正的問(wèn)題,或者說(shuō)這些問(wèn)題大都與暗箱操作相關(guān)。表面上看,職稱評(píng)定歷經(jīng)多年實(shí)踐,有完善的規(guī)章和固定的操作流程,實(shí)則根本經(jīng)不起推敲。就職稱晉升的資格條件而言,大抵都是“遵循四項(xiàng)基本原則,師德高尚,教育教學(xué)業(yè)績(jī)突出”等含糊其辭的“假大空”規(guī)定。相對(duì)而言,惟有年數(shù)限定和論文要求相對(duì)具有明確性,這就給評(píng)定留下了極大的操作空間。
@馬得清:一般來(lái)說(shuō),有高級(jí)職稱的老師每月要比中級(jí)職稱的老師多拿1000多元工資。學(xué)校計(jì)算績(jī)效工資時(shí),也以職稱為基礎(chǔ),這就必然導(dǎo)致教師的績(jī)效工資缺少實(shí)際教學(xué)能力和水平的考量。同樣任教高一,哪怕中級(jí)職稱的老師比高級(jí)職稱的老師教得還好,但是薪酬還是低不少。中級(jí)教師一定要問(wèn):我既然比高級(jí)教師教得好,為什么崗位工資和績(jī)效工資卻比高級(jí)教師少那么多?
編輯:劉文俊
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