首頁>要論>銳評(píng) 銳評(píng)
“強(qiáng)制”不該假“愛”之名
“強(qiáng)制”一詞,再次刺痛公眾神經(jīng)。
日前有媒體報(bào)道,一電影劇組在江西某高校招募群眾演員,校方要求該校四個(gè)學(xué)院的男生全體參演,否則以曠課處理。消息一出,公眾嘩然,不少媒體以“學(xué)校強(qiáng)制學(xué)生跑龍?zhí)?,該不該”“?qiáng)制學(xué)生跑龍?zhí)?,學(xué)校不能太任性”為題,進(jìn)行廣泛報(bào)道。壓力之下,校方回應(yīng),與片方協(xié)商后已終止學(xué)生參演。
類似事件,已不是首次發(fā)生?!皬?qiáng)制”學(xué)生實(shí)習(xí)、“強(qiáng)制”學(xué)生購買輔導(dǎo)教材、“強(qiáng)制”學(xué)生補(bǔ)課……近年來并不鮮見。而探究事件始末,“強(qiáng)制”背后,學(xué)校多以為學(xué)生好為由,如為了學(xué)生的成績好,為了學(xué)生更好地開展社會(huì)實(shí)踐、提升動(dòng)手能力,為了更好地開展愛國主義教育等等。
但如此“強(qiáng)制”,豈能假“愛”之名?
客觀講,學(xué)校為學(xué)生安排的活動(dòng),多有著良好的初衷。以群眾演員事件為例,參演一部弘揚(yáng)愛國主義的電影,對(duì)于青年學(xué)子來說,是精神的洗禮,對(duì)于其人生觀與世界觀的構(gòu)建都有著積極的意義,但由于實(shí)踐環(huán)節(jié)中缺乏系統(tǒng)周全的考量和設(shè)計(jì),更重要的是,沒有真正重視與尊重學(xué)生的主體意愿,而使得事情最終陷入了“初衷尚好,結(jié)果不盡如人意”的怪圈。
值得反思的,有現(xiàn)代學(xué)校治理的問題。尤其是在構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度的大背景下,學(xué)校當(dāng)真正學(xué)會(huì)尊重學(xué)生主體權(quán)益,在尊重學(xué)校章程的前提下,用共商、而非強(qiáng)制的方式,給予學(xué)生平等的話語權(quán),充分體現(xiàn)廣大師生在大學(xué)辦學(xué)過程中的民主權(quán)利。
同樣值得反思的,還有學(xué)校如何更好地開展社會(huì)實(shí)踐以及頂崗實(shí)習(xí)的問題。針對(duì)頻發(fā)的實(shí)習(xí)亂象,日前,教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》,明確要求未滿18周歲的學(xué)生參加跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí),應(yīng)取得學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽字的知情同意書。同時(shí)規(guī)定接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)單位,合理確定頂崗實(shí)習(xí)報(bào)酬,原則上不低于本單位相同崗位試用期工資標(biāo)準(zhǔn)的80%,都是旨在更好地保護(hù)學(xué)生。
以法治代“強(qiáng)制”,建立現(xiàn)代學(xué)校制度,尊重學(xué)生權(quán)益,需要提升的還有很多。
編輯:劉文俊
關(guān)鍵詞:強(qiáng)制 跑龍?zhí)?#32;法治