校園何時(shí)才能不再精于計(jì)算

陳卓

如果不是對(duì)話截圖扔進(jìn)了熱鬧的網(wǎng)絡(luò)空間，青島大學(xué)商學(xué)院這名大四學(xué)生的遭遇或許只能算一件微不足道的小事，小到不值得再說起。他提出“姥姥患癌病情加重，希望請(qǐng)假(回家探望)”，結(jié)果被授課老師拒絕，并勸導(dǎo)他“將生死置之度外地投入學(xué)業(yè)”。

相信老師沒有惡意為難，就像校方在后來的聲明中說的那樣，她“平時(shí)教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，對(duì)課堂出勤一直要求嚴(yán)格”。而從嚴(yán)治教、嚴(yán)抓出勤紀(jì)律也確實(shí)是學(xué)校的要求，為的是“確保學(xué)生安全”。但是，當(dāng)那些態(tài)度堅(jiān)決的文字出現(xiàn)在學(xué)生手機(jī)里，告訴一名因親人身患重癥而心急如焚的外孫“如果你一定要去，按曠課論，曠課超過三次，達(dá)到四次就不能參加考試”的時(shí)候，它所傳達(dá)的溫度甚至冷于那塊手機(jī)屏幕。

被投入網(wǎng)絡(luò)空間的冰冷文字激出了更加冰冷的浪花。有人在評(píng)論里回憶起自己發(fā)燒要打點(diǎn)滴，向輔導(dǎo)員請(qǐng)假時(shí)得到的回復(fù)是“不去上課就會(huì)影響成績(jī)”；還有人回憶起大學(xué)時(shí)舍友的姥姥病重，請(qǐng)假回家，輔導(dǎo)員拋來的一句“你回去有啥用”；一條被“頂”了至少2.7萬(wàn)次的評(píng)論則寫道，大一那年運(yùn)動(dòng)會(huì)自己向輔導(dǎo)員請(qǐng)假，因?yàn)榫司烁伟┫铝瞬∥Ｍㄖ獣?，輔導(dǎo)員在打電話核實(shí)情況后回復(fù)“你會(huì)治病嗎？你回去病就能好了嗎？要以集體利益為重你懂嗎？”

回去有什么用？一次見面，一個(gè)擁抱不會(huì)給親人的治療增加任何砝碼，但每一個(gè)學(xué)生的離開都足以給個(gè)人的利益、集體的榮譽(yù)減去一個(gè)可觀的分量。這道算數(shù)題簡(jiǎn)單明了，同時(shí)粗暴到讓人心寒。

個(gè)體的煩惱不難解決——微信對(duì)話被貼上網(wǎng)后，青島大學(xué)回應(yīng)稱該學(xué)生的請(qǐng)假已經(jīng)獲準(zhǔn)。但是相比于一次事件的解決，更重要的是它撕開了一道口子，扒著這道口子，我們得以窺視存在于教育者心中這道可怕的算數(shù)題。