從2016年3月來(lái)江西上饒掛職至今，已有近10個(gè)月的時(shí)間，我切實(shí)感受到一些在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科教文衛(wèi)方面體現(xiàn)出的區(qū)域差異。

就我分管的教育工作而言，改革發(fā)展的任務(wù)還很重。中西部很多地方政府的主要注意力還在經(jīng)濟(jì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)上，更加愿意首先為“看得見(jiàn)”的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目投資，這無(wú)可厚非，但是我們也愈發(fā)意識(shí)到，加大對(duì)中西部教育的關(guān)注，不僅是每年保持穩(wěn)定的教育投入，以及隨之帶來(lái)教育硬件的不斷改善，更是教育觀念、教育管理方式的不斷提升。

江西省自古以來(lái)是科舉興盛、人才輩出之地，但當(dāng)前的教育現(xiàn)狀還有待改善。一方面，現(xiàn)有的教育水平在中部地區(qū)明顯不具有優(yōu)勢(shì)，尤其是作為傳統(tǒng)高教弱省，一切教育教學(xué)活動(dòng)仍主要以高考為中心。另一方面，全省義務(wù)教育均衡達(dá)標(biāo)尚未完成。

去一線調(diào)研，我看到，目前還存在一些問(wèn)題：城區(qū)學(xué)校大班額和鄉(xiāng)村學(xué)校空心化的并存，校舍出現(xiàn)城區(qū)緊張和鄉(xiāng)村閑置同時(shí)存在的情況；單純苦教苦學(xué)、以少數(shù)學(xué)生考入少數(shù)名校作為評(píng)價(jià)教育水平的標(biāo)準(zhǔn)仍是當(dāng)?shù)氐慕逃髁?；硬件投入不足以外，教師培?xùn)、教學(xué)研究、教育信息化等方面的投入就更顯短板，理念和管理水平不足也制約著地方教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展正在轉(zhuǎn)型，對(duì)中西部地區(qū)而言，彎道怎么超車(chē)？作為教育人，我們要努力爭(zhēng)取各方更大的投入，包括各級(jí)政府的投入、各企事業(yè)單位的支持、各種慈善力量的幫助，都需要去積極爭(zhēng)取。而在目前現(xiàn)有投入的條件下，我們教育人也要積極作為，這其中不僅是投入的問(wèn)題，也是理念和態(tài)度的問(wèn)題。通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念、更新理念，同樣能讓現(xiàn)有投入發(fā)揮出更大的效益，取得更好的結(jié)果。