專家觀點

教育渠道可以多元化

熊丙奇(21世紀教育研究院副院長)：“在家上學(xué)”作為家長的多樣選擇，應(yīng)該通過立法來規(guī)范教育內(nèi)容、質(zhì)量評價、和體制內(nèi)學(xué)校接軌以及日后出路等問題，尤其是父母的資質(zhì)。

劉老師(教育專家)：對這個現(xiàn)象，我想說三點。一、學(xué)習(xí)渠道多元是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然，特別是科技日益發(fā)達的今日，它不會隨個人意愿而轉(zhuǎn)移；二、多渠道的學(xué)習(xí)及其方式，我更關(guān)注學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)品質(zhì)；三、民間小微學(xué)校的興起，只要符合國家法律，符合育人規(guī)律，可理解為是對政府主導(dǎo)學(xué)校的補充。

選擇“在家上學(xué)”還需要勇氣

一位“在家上學(xué)”的踐行者根據(jù)自己的體驗，表示這個選擇其實是十分艱難、限制條件多多的：

第一，你敢于放棄代表世俗所認同的價值觀念的一些東西：文憑、公務(wù)員、白領(lǐng)、安穩(wěn)、權(quán)勢、財富、豪宅、名車……

第二，你有比較充分的自由(人身自由、思想自由、財務(wù)自由)。

第三，你真正懂教育，包括教育的目的、方向和任務(wù)；有耐性，喜歡教育，你會因整天和孩子在一起而開心、幸福；擅長教育，深入淺出、循循善誘；你還得有成為教師的知識儲備。

第四，最關(guān)鍵的一條：你的孩子喜歡你、尊重你、佩服你，愿意讓你教，跟你學(xué)。

資料袋

“在家上學(xué)”風(fēng)從美國來

1872年，美國頒布《義務(wù)教育法》，實施約100年后，人們習(xí)慣了這種大規(guī)模集約化教學(xué)模式的同時也開始意識到這種教學(xué)方式的刻板和機械化，致使受教育者缺乏個性、創(chuàng)造力和競爭力，“在家教育”開始正式走入人們的視線。至上世紀80年代初，逐步為公眾所接受，并逐漸波及到其它國家。有資料顯示，至2016年，在家上學(xué)的美國學(xué)生約有230萬人。

中國“在家上學(xué)”群體在擴大

21世紀教育研究院上個月發(fā)布《中國“在家上學(xué)”調(diào)查報告(2017)》，顯示“在家上學(xué)”群體規(guī)模不斷擴大，從 2013年至2017年，以年均 30%左右的速度在增長。截至2017年2月，密切關(guān)注并有意嘗試讓孩子“在家上學(xué)”的群體規(guī)模約為5萬人，其中真正實踐“在家上學(xué)”的學(xué)生數(shù)約為6000人。不認同學(xué)校的教育理念、教學(xué)方式是“在家上學(xué)”主要原因。

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兩位家長的表白

他幻想著它(“在家上學(xué)”)有一天能夠生根發(fā)芽，和傳統(tǒng)的學(xué)校模式形成互補——而不是所有孩子都在一條人頭攢動、黑壓壓的路上擠……他用探索者來定義自己現(xiàn)在的身份，“有可能犧牲，也有可能就成了。面對未來，也必然要面對試錯?！?2016年《法制晚報》：在家上學(xué)聯(lián)盟|一場關(guān)于教育的家庭實驗)

物以稀為貴。當(dāng)全社會千軍萬馬在大家看好的“高速公路”上擁堵之時，我兒子為何不走一條雖沒那么平直，可畢竟悠然從容、說不定還能風(fēng)景這邊獨好的羊腸小道呢？當(dāng)全社會人手一籮筐石頭和敲門磚之時，我兒子手里卻只有一棵芳香的小草，那時候很難說那一筐石頭就一定比一棵小草值錢了。再說，只要方向正確，走一走彎路、小路，未必見不到一路好風(fēng)光。(“知乎”上一位踐行“在家上學(xué)”的父親)