越韻古詩(shī)——越劇表演藝術(shù)家、國(guó)家一級(jí)演員竺小招賦予越劇傳承的一種新形式，通過(guò)越劇旋律傳遞詩(shī)詞的情感內(nèi)涵，烘托詩(shī)詞的意境，讓詩(shī)詞在吟唱的過(guò)程中，和越劇旋律一起，帶給學(xué)唱的人、欣賞的人美的享受。

竺小招是全國(guó)小梅花獎(jiǎng)的評(píng)委。在2015年小梅花獎(jiǎng)比賽期間，竺小招認(rèn)識(shí)了嵊州城南小學(xué)副校長(zhǎng)張?jiān)倭?。嵊州是越劇的發(fā)源地，在城南小學(xué)，越劇教育已經(jīng)堅(jiān)持了21年。在這里，培養(yǎng)了22位中國(guó)少兒戲曲小梅花獎(jiǎng)獲得者。

越劇，怎樣以一種更適合孩子的形式走進(jìn)校園？竺小招思考著，并開始尋找切入口。一次，她翻閱小外孫的唐詩(shī)課外讀物，里面淺顯易懂的古詩(shī)給了她啟發(fā)：假如給古詩(shī)譜上曲子，讓詩(shī)詞和旋律結(jié)合起來(lái)，又能念又能唱，孩子會(huì)不會(huì)更容易記住？竺小招立刻將自己的想法告訴了南京越劇團(tuán)多年的合作伙伴、南京藝術(shù)學(xué)院作曲系教授謝子華，年過(guò)八旬的謝教授也有用古詩(shī)詞普及越劇的想法，雙方一拍即合，先選擇了14首古詩(shī)詞，用體現(xiàn)越劇主要流派特點(diǎn)的旋律來(lái)譜曲，竺小招的愛人給這14首古詩(shī)取了一個(gè)名字：越韻古詩(shī)。

城南小學(xué)成為了越韻古詩(shī)的“試驗(yàn)田”，效果出奇的好。越韻古詩(shī)一方面解決了傳統(tǒng)越劇多以因“才子佳人”為內(nèi)容，不適合孩子，尤其是男孩演唱的局限，另一方面又不同于一般古詩(shī)的誦讀，由于譜上了越劇的曲調(diào)，能夠以古色古香的音樂(lè)語(yǔ)言更好地幫助孩子體會(huì)經(jīng)典詩(shī)詞的韻味和意境。

在語(yǔ)文教師呂洪?？磥?lái)，越韻古詩(shī)也提高了語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)效率。“我剛布置下去讓學(xué)生背誦羅隱的《蜂》，一些學(xué)生就開始用越劇唱起來(lái)，因?yàn)橐魳?lè)課上教過(guò)，這種方式是文學(xué)和戲曲的有機(jī)結(jié)合。”

“越韻古詩(shī)很適合我們男生唱，很好聽，我很喜歡。”

“以前學(xué)習(xí)越劇都和課本知識(shí)沒(méi)太大關(guān)系，現(xiàn)在既可以學(xué)習(xí)越劇，也能和古詩(shī)詞很好地結(jié)合起來(lái)?！背悄闲W(xué)的學(xué)生們十分享受越韻古詩(shī)的學(xué)習(xí)。

“我們要換位思考，從娃娃的需求出發(fā)，調(diào)整我們的創(chuàng)作思路，做專屬于他們的項(xiàng)目。越韻古詩(shī)何不當(dāng)做一個(gè)比賽曲目？”竺小招說(shuō)。在城南小學(xué)的元旦晚會(huì)上，出現(xiàn)了全校千余名學(xué)生共同吟唱的壯觀場(chǎng)面，而在隨后的全國(guó)小梅花獎(jiǎng)比賽上，越韻古詩(shī)獲得了創(chuàng)新一等獎(jiǎng)。

如果熱度僅僅局限在一個(gè)學(xué)校里，那么越韻古詩(shī)的嘗試還不能說(shuō)是成功。根據(jù)對(duì)越韻古詩(shī)的實(shí)踐，城南小學(xué)向教育部門申請(qǐng)，將越韻古詩(shī)改編成越劇唱詞編進(jìn)小學(xué)教材。竺小招和越劇團(tuán)的演員們也加入了教材的編寫行列。一套越韻古詩(shī)教材，涵蓋了小學(xué)6個(gè)年級(jí)的古詩(shī)。里面既有曲譜、伴奏音樂(lè)，還有越劇團(tuán)演員們的范唱音樂(lè)等，幫助學(xué)生更好地理解越韻古詩(shī)。

“我們要把越韻古詩(shī)的傳播工作做得更細(xì)致，讓越劇旋律和古詩(shī)詞扎根娃娃心里?！?016年，“竺派非遺工作室”在南京成立，不光培養(yǎng)竺派傳承人，也旨在培養(yǎng)戲迷觀眾。

今年，竺小招首要做的事就是培養(yǎng)一批小學(xué)老師，讓他們把越韻古詩(shī)教授給更多學(xué)校的孩子們。