近日，北大新聞與傳播學院宣布和北大醫(yī)學部聯(lián)合設立健康傳播專業(yè)碩士，學制兩年，學生畢業(yè)將獲得新聞與傳播專業(yè)碩士學位。今年首批招生15人，其中6人是北大醫(yī)學院本科生。消息以“從新聞專業(yè)到專業(yè)新聞：這件事或將被載入行業(yè)史冊”之名爆出，固然有“標題黨”之嫌，不過值得點贊的是，作為中國高等教育的“優(yōu)等生”，他們在新聞傳播教育改革中邁出的這一步，具有不可低估的示范意義。

新聞傳播教育“非理性繁榮”

其實，對新聞傳播教育的不滿，不是今天才有。這里有業(yè)界的不滿、社會的不滿，也包括學生的不滿，可以毫不夸張地說，新聞傳播教育就是在不滿中負重前行的，中外新聞傳播教育莫不如此。業(yè)界不滿新聞傳播教育與實踐脫節(jié)，學了一大堆在實踐中無用的知識，該學的專業(yè)技能還得到學界補課；學界對新聞傳播教育的不滿是，“新聞無學”，在現(xiàn)有的學科建制和話語權版圖中，新聞傳播學沒有太大的話語權。有的頂級名校干脆不設新聞傳播專業(yè)。但上述困境絲毫不影響新聞傳播教育的非理性繁榮。據(jù)統(tǒng)計，目前國內開設新聞傳播類的院校有近千家，批量生產新聞傳播類勞動者，教育成色不高，真正符合業(yè)界和社會需要的人才占比不大，過剩的新聞教育產能更難以在短期內消化。這就倒逼新聞傳播教育必須壯士斷腕，調整教育結構，轉變教育模式。

教育與業(yè)態(tài)的鴻溝空前拉大

傳統(tǒng)的新聞傳播教育目標是為機構媒體培養(yǎng)人才，機構媒體行業(yè)的人才預期是明確的，也就是說，行業(yè)對新聞傳播人才的能力預期在較長的周期內是明確、穩(wěn)定的，新聞媒體對他們需要什么樣的人以及這類人才應具備何種能力，是有明確預期的。業(yè)界有明確的預期，學界就朝著這個預期目標培養(yǎng)人。但新媒體技術引爆了一場“哥白尼式革命”，全面顛覆了傳統(tǒng)媒體生態(tài)，深度改寫了傳統(tǒng)新聞傳播教育和作業(yè)規(guī)程，使得新聞傳播教育與新聞傳播業(yè)態(tài)的鴻溝空前拉大。整個新聞傳播業(yè)態(tài)大洗牌，系統(tǒng)不確定性驟然升級。業(yè)界精英在深水區(qū)作業(yè)，風險如影隨形，稍有不慎，就可能被拍在沙灘上。每一位深水區(qū)泅渡者，都有“朝不保夕”的不安全感。在新媒體叢林中，弱肉強食，適者生存。行業(yè)競爭如此慘烈，對人才的需求也十分焦灼。問題是，新聞傳播教育界的反應相對遲緩，沒有舉系統(tǒng)之力，跟進新聞傳播業(yè)態(tài)變革，多數(shù)新聞傳播教育機構還是在強大的傳統(tǒng)慣性軌道上滑行，變革意識不強，與業(yè)界和社會需求差距甚巨。

打破路徑依賴需要形成合力

就新聞傳播教育創(chuàng)新而言，在北大之前，有復旦、人大、南大等多家新聞傳播教育機構為中國新聞傳播教育轉型探路。人大新聞學院的復合實驗班模式，打破了四年專業(yè)一貫制的傳統(tǒng)本科新聞教育模式，其“新聞學-實驗班”和“新聞學-法學實驗班”的新聞教育模式成效顯著。復旦新聞傳播專業(yè)教育改革走得更遠，其本科2＋2教育改革(2年修讀非新聞傳播專業(yè)，2年主修新聞傳播專業(yè))，所嫁接的專業(yè)方向更加多元，達8個之多。5年來，復旦2＋2教育模式得到了業(yè)界和新聞傳播教育的充分認可。

以上還只是本科層面的，在研究生層面的改革共識和創(chuàng)新動作更為顯豁。隨著專業(yè)學位的普及和深化，新聞傳播教育走向細分是大勢所趨。北大健康傳播專業(yè)碩士的出爐，是這種趨勢的又一典型案例。如今的新聞傳播教育，一方面在本科階段強調復合型人才培養(yǎng)，另一方面在更高的層級尋求專業(yè)細分，尤其在以培養(yǎng)應用型新聞傳播人才為主打目標的專業(yè)碩士教育方面，定制化和細分化趨勢日漸明晰。研究生教育，尤其是專業(yè)碩士研究生教育，不再強調以“大一統(tǒng)”批量生產為主，更傾向于精準化、定制化培養(yǎng)，針對社會和業(yè)界需要，實行定制化生產。這種教育模式雖然還沒有完全普及，但無疑是不可逆行的取向。就當前而言，新聞傳播教育界的路徑依賴仍難打破，新聞傳播教育創(chuàng)新尚未形成系統(tǒng)合力。

新聞傳播教育切忌跟風趕潮

新聞傳播教育轉型勢在必行，但也要防止一哄而上，跟風趕潮。新聞傳播教育需要呼應時代召喚，跟上新聞傳播業(yè)態(tài)變更的節(jié)奏，但并不意味著，業(yè)界流行什么，新聞傳播教育就要“零時差”跟進，更何況，在如今新聞傳播業(yè)態(tài)充滿不確定性，行業(yè)泡沫被吹得很大的情況下，新聞傳播教育跟風趕潮，面臨的風險甚大。新聞傳播教育不能按兵不動，也不能跟風冒進，應與業(yè)界保持一定的距離，不能做短線投資，而應做中長期考量。如果新聞傳播教育所培養(yǎng)的人才是“快品”，人才的附加值低，成長性差，這種短線人才，在今后的職場中是沒什么競爭力的。新聞傳播教育不能盲從社會流俗和行業(yè)風口，既要有定力，也要有穩(wěn)健的行動。唯有如此，才會在這場新聞傳播教育轉型中把握主動。