近些年來，對“丑書”的聲討集中在公元2000年前后。當(dāng)時，“中青展”（全國中青年書法篆刻家作品展）以倡導(dǎo)中青年的銳意創(chuàng)新為追求，試圖與“全國展”拉開距離，出現(xiàn)了“混合體”式的流行風(fēng)氣。與對經(jīng)典帖學(xué)主流書風(fēng)的追尋相較（“新帖學(xué)”），人們對丑拙的流行風(fēng)氣的不滿情緒愈加強(qiáng)烈。書法報刊不斷出現(xiàn)對當(dāng)時“丑書”的反思。有文章寫道：“近年來，書法“以丑為美”幾乎成為一種時尚，而且有愈演愈烈之勢。倘若稍加留神，便可以發(fā)現(xiàn)一些面目雷同、奇丑無比的書法作品充斥各種報刊、展覽之中，令人莫名其妙。這些作品的共同特點是：一味地求生、求拙、尚奇、尚怪。有的假裝童稚，有的故作老態(tài)。還有的干脆把漢字的點畫結(jié)構(gòu)作為機(jī)器的零件拆卸后重新組裝，使之長畫短寫，短畫加長，夸張變形，難以辨識。所謂的書法造型美、章法美、意境美，統(tǒng)統(tǒng)不復(fù)存在。給觀眾的則是滿紙病態(tài)，突出了一個‘丑’字?！薄净萘⑷骸堵哉剷ā耙猿鬄槊馈薄?，《書法導(dǎo)報》2001年2月21日，第1版?！?/p>

當(dāng)時反對“丑書”最有影響力的言論，出自時任中國書法家協(xié)會副主席的劉炳森。他在答記者問時說：“大好形勢下問題不是沒有。甚至可以說，在某些方面還相當(dāng)嚴(yán)重?！薄坝械哪贻p人根本不好好學(xué)習(xí)基本功，不好好學(xué)習(xí)我們中華書法的正統(tǒng)書風(fēng)，胡涂亂抹，根本不像個樣子，而大展卻給這樣的作品發(fā)了獎?！薄緞⒈稌ǖ摹爸餍伞薄鹩浾邌枴罚稌ā?001年第4期第一版。】

這些對“丑書”創(chuàng)作現(xiàn)象的批評和反對，加快了書風(fēng)向帖學(xué)經(jīng)典轉(zhuǎn)變的速度。在2002年首屆“中國書法蘭亭獎”作品展評選后的答記者問上，評委會主任劉炳森說出了這一變化：“過去歷次大展都產(chǎn)生過導(dǎo)向作用。但我覺得過去有些展覽的導(dǎo)向?qū)С隽藛栴}，比如導(dǎo)向‘制作’，導(dǎo)向‘歪七扭八’，導(dǎo)向‘丑’，大大削減了書法內(nèi)在的本質(zhì)意義和文化品格。這次初評時，仍然有一批上面說到的這類作品，我感到很傷心。不過經(jīng)過第一輪初評后，特別是復(fù)評后，忽然感覺到安靜了許多，那些伸胳膊蹬腿，烏煙瘴氣的東西一下子沒有了。一種祥和、文雅的氣氛撲面而來。我們不是一直認(rèn)為‘中和’之美是書法的高境界嗎？這種氣氛就應(yīng)該是中和之美的顯現(xiàn)，是我們民族文化的特征?！薄尽对u委會主任劉炳森答記者問》，《書法導(dǎo)報》2002年5月29日，第1版。】

2002年以來，隨著書法的縱深發(fā)展，回歸傳統(tǒng)的程度不斷深化，書法界對“經(jīng)典”和“大家”的呼聲漸高?；貧w帖學(xué)經(jīng)典，取法“二王”書風(fēng)成為主流取向，展廳書法發(fā)展出現(xiàn)了深入書法傳統(tǒng)、重溫書法經(jīng)典的新氣象。而近年來的“丑書”現(xiàn)象，創(chuàng)作的隊伍仍是來自于前些年的“流行書風(fēng)”和“藝術(shù)書法”陣營，從觀念上、規(guī)模上、強(qiáng)度上并未超過以前。一些“江湖雜?！保趪鴥?nèi)外招搖過市，或“書中有畫”，或“打把式賣藝”，粗俗不堪，淺陋怪異，實非本文所討論的“丑書”。

簡言之，本文所討論的“丑書”，或與“美”的形式、理念相悖，屬于真正的“丑”；或不乏創(chuàng)變的探索，丑拙中見追求，“丑”中見“美”，成為美學(xué)意義上的“丑”。美學(xué)意義上的“丑”并非真正的丑陋，而是通過“丑”的外在形式———不和諧、沖突、夸張、怪誕，表達(dá)了感情之“真”或道德之“善”，才使“丑書”成為藝術(shù)創(chuàng)作的一種特殊形式。這類似于中國戲曲表演主要行當(dāng)之一的“丑”。丑雖居生、旦、凈、末之后，但由于他們在外表丑陋的表象下，或機(jī)智幽默，或冷諷熱嘲，或突破，或反抗，符合事物之“真”或道德之“善”，才在表演中見功力、見人物、見本真，贏得了“無丑不成戲”的美譽(yù)?！俺髸?，或否定，或反叛，或夸張，或怪誕，好壞本不能一概而論，但是，如果離開“真”和“善”，便成了真正的丑陋！

（作者系中國書法家協(xié)會學(xué)術(shù)委員會委員，中國文藝評論家協(xié)會理事，河北省書法家協(xié)會副主席，河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師）