減負之后：

家長真的瘋了？

在離南京180公里的安徽省合肥市，6歲剛上一年級的兜兜暫時還感受不到這種競爭，他也不知道在減負政策下，自己的小書包輕了多少。作業(yè)不到1小時就能寫完，在每天5小時在校時間之外，他喜歡架子鼓、籃球、聽故事。

作為媽媽的周雨琪是當?shù)氐某踔杏⒄Z老師，她給了兜兜極大的自由。減負政策下，學校只會布置一些簡單的作業(yè)，比如抄寫16遍拼音，或是把課本后習題抄在作業(yè)本上等，每當這時，她就會替孩子完成一部分。

“抄了之后孩子還是不會用拼音拼讀，有什么意義？”周雨琪說。利用省下來的時間，兜兜背了古詩，復習了英語單詞。

她理解政策的出發(fā)點是好的，但是落實起來會有很多問題。以前大家以考試為中心，有規(guī)則好做事，現(xiàn)在突然變了，大家很慌張。一旦成績不好，家長就會怪老師教得不好。但孩子只是在課上聽講，不做練習不考試，怎么檢驗學習成果？

而面對全國范圍內(nèi)進行的“減負”行動，楊勁松的回應是讓孩子上作文、英語、數(shù)學輔導班。

2018年，教育部等九部門出臺了《中小學生減負措施》(減負三十條)，要求各省份結(jié)合實際出臺落實的具體方案。2019年10月28日，浙江省教育廳發(fā)布了《浙江省中小學生減負工作實施方案(征求意見稿)》，又被稱“減負33條”。

浙江版方案對校內(nèi)考試次數(shù)進行了嚴格規(guī)定，特別提出小學生到晚上9點，初中生到晚上10點，還未能完成家庭作業(yè)的，經(jīng)家長簽字確認后可拒絕完成剩下的作業(yè)。

網(wǎng)絡上一邊倒的反對，認為這是在制造學渣。在大家都轉(zhuǎn)發(fā)那篇自媒體文章的時候，楊勁松的朋友圈卻顯得格外安靜，幾乎沒有人轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)信息。和外界看到的“南京家長瘋了”不同，實際上他和很多家長甚至拍手叫好。