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面對(duì)污染,個(gè)體的焦慮應(yīng)該被理解
對(duì)于新聞中為孩子健康感到緊張的家長(zhǎng),人們會(huì)同情,但也有人會(huì)覺得這些家長(zhǎng)矯情。同情是因?yàn)?,環(huán)境問題是普遍的,誰也沒有辦法“獨(dú)善其身”。覺得矯情是因?yàn)?,既然問題是普遍的,既然其他孩子可以忍受這惡劣的環(huán)境,這些家長(zhǎng)的孩子自然也能夠忍受,怎么能把學(xué)校當(dāng)成自己的家,想怎么折騰就怎么折騰呢?如果每個(gè)家長(zhǎng)都如此,學(xué)校豈不是成為各種凈化環(huán)境和預(yù)防污染設(shè)備的“展覽會(huì)”?
仔細(xì)想想,那些主張集資給教室安裝空氣凈化器的家長(zhǎng)的想法,真的可笑嗎?霧霾等環(huán)境污染影響健康已經(jīng)成為共識(shí),而我們的孩子就處于這些實(shí)質(zhì)危害中,無處躲藏?zé)o法逃避。面對(duì)這種可見的傷害,家長(zhǎng)難道不會(huì)心急上火,難道不該想盡一切辦法以減少污染對(duì)自己孩子的傷害?不管這些家長(zhǎng)的想法是否異想天開,或者沒有顧及學(xué)校的特殊性以及學(xué)校的感受,他們的心情都是可以理解的,而且應(yīng)該被充分尊重——對(duì)于污染問題的焦慮是一種本能,對(duì)于污染的預(yù)防是一種自救。難道,眼睜睜看著孩子和自己身處于環(huán)境污染中卻坦然處之,才是成熟和勇敢?
遺憾的是,面對(duì)普遍的環(huán)境污染,我們確實(shí)在陷入麻木。一方面,我們抱怨環(huán)境變差污染嚴(yán)重,但另一方面,一些人似乎把環(huán)境污染當(dāng)成一種調(diào)侃對(duì)象,缺少嚴(yán)肅思考和積極應(yīng)對(duì)措施。有人會(huì)說,環(huán)境污染是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)性問題,個(gè)體有什么力量去解決呢——與其焦慮,不如調(diào)侃。這應(yīng)該是一些人對(duì)環(huán)境問題保持鈍感的原因。畢竟,以調(diào)侃姿態(tài)面對(duì)污染問題,還可以保持一種貌似樂觀的形象??森h(huán)境污染是真實(shí)的、嚴(yán)重的,嚴(yán)重到已經(jīng)影響、危及我們的生活和健康,即便調(diào)侃的姿態(tài)讓人感覺到一時(shí)的表面的樂觀,實(shí)質(zhì)傷害還是無法避免。此時(shí),所謂調(diào)侃和樂觀只能是一種逃避。
與這種麻木的樂觀相比,個(gè)體的焦慮應(yīng)該被理解。至少,這種個(gè)體焦慮包含著對(duì)問題的重視,以及積極自救的必要意識(shí)。只不過,這種個(gè)體的焦慮是一種本能,是一種情緒,而且容易引發(fā)其他社會(huì)問題——如果這種焦慮不能恰當(dāng)?shù)蒯尫藕捅灰龑?dǎo)。因此,需要理性、客觀地看待這種焦慮,并通過有效途徑來引導(dǎo)、釋放這種焦慮。唯有如此,人們才能對(duì)環(huán)境污染的治理充滿信心,才能積聚積極應(yīng)對(duì)環(huán)境污染的勇氣。
環(huán)境污染已經(jīng)成為我們必須面對(duì)和解決的難題,即便正視這種問題有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一時(shí)的無力感,解決這種難題有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的挫折感,我們依然需要直面和解決,并時(shí)刻保持足夠的痛感與韌性。因?yàn)?,這就是我們所生活的環(huán)境,我們根本無處可逃。(李劭強(qiáng))
編輯:劉文俊
關(guān)鍵詞:環(huán)境污染 個(gè)體焦慮