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怎樣排行才靠譜
又來了。
不管諸位大學(xué)校長們是喜是憂、是接受還是排斥,不管專家們?cè)鯓雍粲酰髮W(xué)不要被排行榜牽著鼻子走,某機(jī)構(gòu)發(fā)布的2016年大學(xué)綜合實(shí)力排行榜還是又一次“如約而至”。
可以想見,在諸多媒體的跟進(jìn)報(bào)道中,在連篇累牘的解讀與再解讀中,大學(xué)校長們面對(duì)榜單上的數(shù)字,要表現(xiàn)得十分淡定,還真不是件容易事兒。那一句“大學(xué)排行榜猶如懸在大學(xué)校長頭上的一把劍,理它也不是、不理也不是”,道出了許多人的心聲。
那么,排行榜究竟該不該要?怎樣的排行才科學(xué)、公正?此前,有關(guān)大學(xué)校長如何在排行榜面前保持應(yīng)有的定力與方向,我們已經(jīng)討論不少。今天,不妨就怎樣的排行才靠譜,討論一二。
客觀講,大學(xué)排行榜有其存在的合理性,在一定程度上為公眾了解和選擇大學(xué)、選擇專業(yè)提供了幫助。事實(shí)上,公正的大學(xué)專業(yè)排名,已成為學(xué)生及家長選報(bào)大學(xué)、挑選專業(yè),社會(huì)各界了解大學(xué)發(fā)展的“指南”;而且,對(duì)大學(xué)而言,客觀合理的外部評(píng)價(jià)和排名,也是衡量自身實(shí)力水平與其他大學(xué)之間差距的標(biāo)尺。促進(jìn)高等教育內(nèi)部系統(tǒng)的良性競爭,主動(dòng)找尋發(fā)展的問題與不足,激發(fā)學(xué)校改革發(fā)展的積極性,提升辦學(xué)實(shí)力和水平,排行均有其積極意義。
但同時(shí),我們必須要看到,大學(xué)排行的弊端也顯而易見。將不同類型、不同特色、不同規(guī)模的大學(xué)放在一起比較,存在難以避免的不合理性,畢竟與大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量水平密切相關(guān)的校園歷史文化積淀、教學(xué)管理、學(xué)生工作乃至后勤服務(wù)等等,都難以通過顯性的數(shù)據(jù)來表達(dá),具有特別重要性的教學(xué)質(zhì)量也難以量化。因此,一些排行,尤其是某些所謂綜合實(shí)力排行,并不能真正反映大學(xué)的水平,其價(jià)值和對(duì)于學(xué)校的借鑒意義也不如學(xué)科排名。
更需要警惕的是,任何影響評(píng)價(jià)主體中立性、有損評(píng)價(jià)結(jié)果客觀性的行為都應(yīng)摒棄。尤其是評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)不合理、評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)借排名獲取商業(yè)利益、大學(xué)為求好排名主動(dòng)“公關(guān)”等現(xiàn)象。
呼喚靠譜的排行,也期待科學(xué)、公正的排行成為大學(xué)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)正向的推動(dòng)。
編輯:劉文俊
關(guān)鍵詞:大學(xué) 高校 排行榜