育人：多管齊下，解決“就職難”頑疾

幾年間，溫少波見過太多“畢剩客”，被“剩下”的原因各式各樣，但多是心態(tài)問題。溫少波記得，時(shí)不時(shí)就有“紅娘”們哭著找到自己“告狀”：好不容易為大學(xué)生爭取到一個(gè)面試機(jī)會(huì)，對(duì)方卻說“不去”，理由很氣人：下雨不去，打雷不去，公交車要轉(zhuǎn)好幾輛的不去，甚至有的說還有兩集電視劇要看。還有一次，，溫少波安排下午1點(diǎn)半進(jìn)行面試技巧培訓(xùn)，之后是一場面試，3家企業(yè)的人事經(jīng)理早早在門外等著。通知了20余人，到點(diǎn)時(shí)，來的人稀稀拉拉，1點(diǎn)45分、2點(diǎn)，甚至2點(diǎn)15分，仍有人姍姍來遲……

總結(jié)這些案例，溫少波發(fā)現(xiàn)，提供住宿、介紹工作還不夠，這只是工具之一，就業(yè)難的病根兒在大學(xué)教育。這些年，國家越來越重視提供就業(yè)服務(wù)，要求學(xué)校必須開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課?？墒?，部分課程“太虛”：如沒有針對(duì)性，缺乏學(xué)生到職場人心態(tài)轉(zhuǎn)變的相關(guān)課程；內(nèi)容太過教條，缺乏對(duì)大學(xué)生心理的分析、把握，效果不明顯。

2016年，經(jīng)浙江教育部門批準(zhǔn)，攜職就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)院成立。學(xué)院確立“以職場需求為導(dǎo)向、以就業(yè)能力為本位、校企共育、價(jià)值融合”的辦學(xué)理念，實(shí)行就業(yè)信息和企業(yè)崗位相結(jié)合、就業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與技能培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)模式。

“大學(xué)生就業(yè)難的兩個(gè)主要原因是專業(yè)與企業(yè)需求不匹配、缺乏求職知識(shí)?！贬槍?duì)此，學(xué)院與阿里巴巴、華為等行業(yè)龍頭企業(yè)合作，共同打造電商、C++、安卓開發(fā)等當(dāng)下人才市場稀缺的就業(yè)技能精品課程。此外，學(xué)院與部分高校合作，推行“3+1”“2+1”人才培養(yǎng)模式。前幾年，學(xué)生在本校學(xué)習(xí)通識(shí)教育課程、學(xué)科類基礎(chǔ)課程、攜職提供的就業(yè)技能精品課程。最后一年，學(xué)生到攜職就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)院參加專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。為了增加就業(yè)成功率，攜職還為求職者準(zhǔn)備了應(yīng)對(duì)就業(yè)的“六脈神劍”——就業(yè)國學(xué)、就業(yè)禮儀、就業(yè)心理、就業(yè)演講、就業(yè)簡歷、就業(yè)面試6門就業(yè)素質(zhì)課程。

談及與職業(yè)院校校企合作教學(xué)模式的區(qū)別，溫少波表示，前者多是訂單式培養(yǎng)，人數(shù)偏少?！皵y職立志為某個(gè)行業(yè)培養(yǎng)人才，龍頭企業(yè)對(duì)人才技能及職業(yè)精神的要求反映了整個(gè)行業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。如果，學(xué)生從一入學(xué)就按照這一標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)，便可大大降低就業(yè)的融入門檻?！?/p>

攜職還推出了校企就業(yè)信息大數(shù)據(jù)平臺(tái)。平臺(tái)匯集了全國3000多家院校、1萬余家企業(yè)招聘崗位信息以及海量個(gè)人求職簡歷，實(shí)現(xiàn)更便捷、精準(zhǔn)的校企對(duì)接。“信息不對(duì)稱是就業(yè)難的原因之一。有了大數(shù)據(jù)平臺(tái)，學(xué)校和企業(yè)可以很快地檢索到所需信息。”溫少波告訴記者，大數(shù)據(jù)平臺(tái)還可以根據(jù)多年積累數(shù)據(jù)，預(yù)測某個(gè)專業(yè)的人才需求量，幫助學(xué)校及時(shí)調(diào)整專業(yè)招生數(shù)，減少因“僧多粥少”帶來的就業(yè)難、人才浪費(fèi)。

“企業(yè)和政府部門應(yīng)該是解決大學(xué)生就業(yè)問題的‘左右手’，需要協(xié)同合作?！睖厣俨ㄏＭ?，攜職近10年的探索能為問題的解決提供經(jīng)驗(yàn)。