高考結(jié)束那天，我感到無(wú)比輕松，不僅是因?yàn)楦呖冀Y(jié)束，還有一種總算可以不被人關(guān)注，為自己而活的感覺(jué)。

資料圖：學(xué)生在教室上語(yǔ)文課。中新社記者 于海洋 攝

我無(wú)奈成了給猴子看的那只雞

高一入學(xué)時(shí)，我一直思考一個(gè)問(wèn)題，如果在校園里遇到心理老師張麗珊，我是該叫她老師還是叫媽？

一次，跟大學(xué)同學(xué)聊到了對(duì)教師子弟是什么印象？他們說(shuō)，教師子弟給同學(xué)的感覺(jué)是有各種特權(quán)、飛揚(yáng)跋扈……可是，為什么我當(dāng)時(shí)卻是 “夾著尾巴做人”，生怕被人發(fā)現(xiàn)呢？就像所有的八卦事件，在人群中都傳播得超級(jí)快。面對(duì)高中同學(xué)的追問(wèn)，我要么躲閃，要么默認(rèn)，一直沒(méi)有趾高氣揚(yáng)的感覺(jué)。

記得那還是周一早上第一節(jié)課，春末夏初的時(shí)節(jié)，潮濕又冰冷。任課老師與我媽媽關(guān)系很好，也算是我的一位阿姨。由于要準(zhǔn)備會(huì)考，她上周四要求大家?guī)Я硗庖槐窘滩?。也許是中間隔的時(shí)間太久，很多同學(xué)都忘帶了，我也是其中一員。

不知是天氣的壓抑還是老師對(duì)我們太失望，她毫無(wú)征兆地爆發(fā)了，她爆發(fā)的對(duì)象既不是全班同學(xué)，也不是沒(méi)帶書(shū)的人，而是——我。“郭子軒！你為什么不帶？我強(qiáng)調(diào)了多少遍，為什么不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事？”窗外的烏云似乎飄到了我的頭頂，飄進(jìn)我的內(nèi)心，驚訝過(guò)后是委屈，委屈過(guò)后是疑問(wèn)，疑問(wèn)過(guò)后便是爆發(fā)?！澳憬o我出去！”我沒(méi)有辯解和質(zhì)疑，摔門離開(kāi)了。

之后，這位阿姨私下找到我說(shuō)：“軒軒，咱們是自己人，你得挺我、支持我，我也得替你媽媽盯著你，犯了錯(cuò)誤我得更加嚴(yán)厲，你明白我的苦心嗎？”從小就聽(tīng)著媽媽講人際關(guān)系的我心里明白，老師這樣做“好處多多”：一、子弟犯錯(cuò)與同學(xué)同罪，透著“大義滅親”的正義感；二、可以向我老娘表明，我更關(guān)心你的孩子；三、子弟往往不會(huì)跟老師“逆反”，造成老師下不來(lái)臺(tái)。我自然而然成為了給猴子們看的那只雞。為了不讓老娘夾在中間為難，我都沒(méi)有跟老娘提起過(guò)這件事。