老師吐槽：組織課后活動(dòng)很疲憊

今年上半年，教育部曾印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》。其中明確，要充分發(fā)揮中小學(xué)校課后服務(wù)主渠道作用。廣大中小學(xué)校要結(jié)合實(shí)際積極作為，充分利用學(xué)校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任。

記者了解到，包括北京在內(nèi)的很多地區(qū)小學(xué)校內(nèi)都開展了課后拓展活動(dòng)，然而在學(xué)校落實(shí)的過程中，也面臨不少現(xiàn)實(shí)難題。

在北京市朝陽區(qū)某小學(xué)擔(dān)任英語老師的林琳(化名)接受記者采訪時(shí)表示，自己所在的小學(xué)每周有三天會(huì)開展社團(tuán)活動(dòng)，但是因?yàn)閷W(xué)校內(nèi)的教師資源有限，有些興趣活動(dòng)需要外包聘請(qǐng)老師。

“學(xué)校也要加大經(jīng)費(fèi)投入，不僅需要支付外聘老師的課時(shí)費(fèi)，同時(shí)還要向管班老師支付一定報(bào)酬?！绷至照f。

“社團(tuán)活動(dòng)通常是打亂班級(jí)的，聘請(qǐng)的老師很難管理課堂紀(jì)律，所以每個(gè)班級(jí)都要配備一個(gè)管班老師，一到下課時(shí)孩子喜歡亂串班，所以管班老師必須要時(shí)刻緊繃神經(jīng)，防止出現(xiàn)危險(xiǎn)。”林琳告訴記者，自己每天七點(diǎn)多就要到校，平時(shí)的工作負(fù)荷已經(jīng)很大，再加上課外活動(dòng)工作安排，一天下來非常疲憊。

三點(diǎn)半放學(xué)，學(xué)生減負(fù)了嗎？

一方面是學(xué)校早早放學(xué)，另一方面學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)卻沒有真正減輕，不少小學(xué)生在走出校門后又急匆匆趕往了校外補(bǔ)習(xí)班，今年上六年級(jí)的小丁就是其中一員。

“我現(xiàn)在除了周一和周日沒有補(bǔ)習(xí)班，剩下的時(shí)間都有課外班?！毙《「嬖V記者。

小丁所在的學(xué)校是北京市的一所重點(diǎn)小學(xué)，每周二和周五不到三點(diǎn)就會(huì)放學(xué)，但是他還有補(bǔ)習(xí)班要上。通常，小丁每次放學(xué)回家收拾下東西就要騎車趕往補(bǔ)習(xí)班，而班上不少同學(xué)都有類似情況。

“我們作為家長壓力很大，孩子同班同學(xué)有些人四五年級(jí)的時(shí)候就被重點(diǎn)中學(xué)點(diǎn)招走了，如果不能被點(diǎn)招走就只能參加電腦派位，挺焦慮的。”家住海淀區(qū)的朱先生在接受采訪時(shí)感慨。

朱先生也有個(gè)剛上六年級(jí)的女兒，因?yàn)閾?dān)心孩子被派到不好的中學(xué)，他很早就開始帶著孩子參加一些重點(diǎn)中學(xué)的點(diǎn)招考試。

“其實(shí)孩子在校內(nèi)的作業(yè)很少，很快就能完成，但我們還給孩子報(bào)了三四個(gè)課外班，所以也不輕松?！敝煜壬f，只要孩子小升初的事情一天沒解決，他的心就得一直懸著。

難題究竟怎么破？

一方面是國家提倡減負(fù)，讓學(xué)生早放學(xué)，另一方面，學(xué)校和家長又面臨著種種落實(shí)難題，矛盾究竟當(dāng)如何解決？

其實(shí)近年來，已經(jīng)有不少地方政府出臺(tái)了相關(guān)政策來破解難題。

例如，北京、成都等地構(gòu)建了以財(cái)政投入為主的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，上海市公辦小學(xué)普遍向家庭看護(hù)確有困難的學(xué)生提供課后免費(fèi)看護(hù)服務(wù)，青島等地“以學(xué)校家委會(huì)為主導(dǎo)、學(xué)校參與配合”，依托學(xué)校的場所和設(shè)備開展課后服務(wù)工作。

“解決‘三點(diǎn)半難題’還是要讓學(xué)校發(fā)揮積極作用，多開展豐富的課外活動(dòng)，但是這就要求政策上有傾斜，著重給予老師補(bǔ)貼，提高老師的積極性。”中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長顧明遠(yuǎn)接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)強(qiáng)調(diào)。

顧明遠(yuǎn)分析稱，政府給予學(xué)校資金支持的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)校有辦學(xué)自主權(quán)，“教育也要共享，要讓學(xué)校能夠充分挖掘、利用所有社會(huì)資源，甚至包括請(qǐng)有特長的家長參與課后活動(dòng)，不能因?yàn)榉艑W(xué)早就把孩子推到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去?！?/p>

而中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉則認(rèn)為，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有一部分自主活動(dòng)的時(shí)間，而不是只過“上學(xué)——回家”兩點(diǎn)一線的生活，而缺失了與社會(huì)接觸的部分。

“孩子成長的過程中并不是只有學(xué)校有教育作用，社會(huì)也有，教育應(yīng)當(dāng)回歸到正常狀態(tài)，讓孩子自主參與社會(huì)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)?！眱?chǔ)朝暉說。

此外，儲(chǔ)朝暉強(qiáng)調(diào)，如果變相的小升初考試依然存在，那么孩子還是被捆綁在了考試和學(xué)習(xí)成績上，那么就很難真正做到減負(fù)。