學(xué)前學(xué)好普通話有利于他們?cè)诹x務(wù)教育階段提升學(xué)業(yè)水平,未來(lái)獲得更好發(fā)展,走向更廣闊的舞臺(tái);也有利于他們了解國(guó)家主流文化和核心價(jià)值觀,逐漸適應(yīng)和融入國(guó)家主流文化氛圍,從而進(jìn)一步促進(jìn)民族交往交流交融。

朱永新 人民政協(xié)報(bào)記者 姜貴東 攝

為此,要明確提出在民族地區(qū)普通話從學(xué)齡前學(xué)起的要求,將其作為一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略。提幾條具體建議:

一、 大幅增加民族地區(qū)學(xué)前教育投入。由中央財(cái)政補(bǔ)貼,隨村(行政村)建園,做到全覆蓋,保障少數(shù)民族幼兒就近入園;統(tǒng)籌推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、雙語(yǔ)幼兒園、民辦普惠性幼兒園建設(shè)。

二、 著力加強(qiáng)學(xué)前雙語(yǔ)教育。出臺(tái)針對(duì)性更強(qiáng)的政策措施,將雙語(yǔ)教育作為偏遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)新建園的準(zhǔn)入門檻,確保不欠“新賬”。同時(shí),逐漸還清“舊賬”,一是完善雙語(yǔ)幼師補(bǔ)充機(jī)制;二是切實(shí)加大“雙語(yǔ)通”幼師培訓(xùn)力度;三是建設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù),強(qiáng)化雙語(yǔ)學(xué)前教育管理;四是加強(qiáng)“家園共育”,讓孩子在家也擁有學(xué)習(xí)普通話的氛圍;五是鼓勵(lì)普通話推廣的志愿者到民族地區(qū)幼兒園支教。

三、 積極推廣“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”試點(diǎn)。